【總結】1勾股定理班級姓名學號知識點復習::直角三角形等于。幾何語言表述:如圖,在RtΔABC中,?C=90°。
2024-11-21 05:58
【總結】勾股定理1勾股定理(一)學習目標:1.了解勾股定理的發(fā)現過程,掌握勾股定理的內容,會用面積法證明勾股定理。2.利用勾股定理,已知直角三角形的兩邊求第三條邊的長。學習重點:探索和驗證勾股定理。學習難點:證明勾股定理。導學流程:一、自主學習前置學習:自學指導:閱讀教材第64至66頁,完成下列問題。1.教材第64至65頁思考及探究。2.畫
2025-04-16 23:55
【總結】勾股定理單元復習一、知識要點:1、勾股定理勾股定理:直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。也就是說:如果直角三角形的兩直角邊為a、b,斜邊為c,那么a2+b2=c2。公式的變形:a2=c2-b2,b2=c2-a2。2、勾股定理的逆定理如果三角形ABC的三邊長分別是a,b,c,且滿足a2+b2=c2,那么三角形ABC是直角三角形。這個定理叫
2025-04-16 23:53
【總結】宜昌市邁克學習能力培訓學校業(yè)精于勤荒于嬉勾股定理知識點匯總1、基礎知識點:1.勾股定理:直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方;表示方法:如果直角三角形的兩直角邊分別為,,斜邊為,那么 勾股定理的證明方法很多,常見的是拼圖的方法 用拼圖的方法驗證勾股定理的思路是①圖形進過割補拼接后,
【總結】勾股定理年級:初二科目:數學時間:9/21/202118:43:57用四個全等直角三角形拼成的是三國時期數學家趙爽驗證勾股定理時所用的"眩圖',你能用它驗證C2=A2+B2嗎?把你的驗證過程寫出來.勾股定理的證明,自古以來引起人們的極大興趣,其證法至今已約有四百種之多,是幾何定理中證法最多的一個。若將這些證法搜集
2024-12-08 05:40
【總結】趣話勾股定理1955年希臘發(fā)行了一張郵票,圖案是由三個棋盤排列而成.這張郵票是紀念二千五百年前希臘的一個學派和宗教團體——畢達哥拉斯學派,它的成立以及在文化上的貢獻.郵票上的圖案是對數學上一個非常重要定理的說明,它是初等幾何中最精彩的,也是最著名和最有用的定理.在我國,人們稱它為勾股定理或商高定理;在歐洲,人們稱它為畢達哥拉斯定理.勾股定理
2024-12-07 21:44
【總結】初中數學優(yōu)秀說課稿模板《研究勾股定理》一、教材分析(一)教材所處的地位這節(jié)課是九年制義務教育課程標準實驗教科書八年級第一章第一節(jié)探索勾股定理第一課時,勾股定理是幾何中幾個重要定理之一,它揭示的是直角三角形中三邊的數量關系。它在數學的發(fā)展中起過重要的作用,在現時世界中也有著廣泛的作用。學生通過對勾股定理的學習,可以在原有的基礎上對直角三角形有進一步的認識和理
2025-08-14 12:47
【總結】勾股定理的逆定理專題訓練1.給出下列幾組數:①;②8,15,16;③n2-1,2n,n2+1;④m2-n2,2mn,m2+n2(mn0).其中—定能組成直角三角形三邊長的是().A.①②B.③④C.①③④D.④2.下列各組數能構成直角三角形三邊長的是().A.1,2,3B.4,5,6C.12,13,14
2025-03-24 13:00
【總結】勾股定理及其逆定理專題復習,5,x為邊組成直角三角形,則x應滿足()A. B. C. D.圖(3)A10064:3,其差為2㎝,則三角形的周長是( )㎝ ㎝ ㎝ ㎝(3),正方形A的面積為()A.6B.36C.64D.84.若線段a,b,c組成Rt△,則它們的比為( ?。〢、2∶
【總結】勾股定理一、選擇題1、直角三角形的兩直角邊分別為5厘米、12厘米,則斜邊上的高是()A、6厘米B、8厘米C、厘米D、厘米2、若等腰三角形腰長為10cm,底邊長為16cm,那么它的面積為()A.48cm2B.36cm2C.24cm2
2025-03-24 13:01
【總結】勾股定理專題訓練一、填空題1.填空:(1)一個直角三角形的三邊從小到大依次為x,16,20,則x=_______;(2)在△ABC中∠C=90°,AB=10,AC=6,則另一邊BC=________,面積為______,AB邊上的高為________;(3)若一個矩形的長為5和12,則它的對角線長為_______.2.三角形三邊長分別為6、8、10,那么它最
2025-03-24 12:59
【總結】天津師范大學津沽學院2015屆本科畢業(yè)論文(設計)選題審批表系別:理學系專業(yè):數學與應用數學學生姓名顧鵬飛學號13583115指導教師張筱瑋職稱教授所選題目名稱:勾股定理的證明方法及應用研究選題性質:()(√)()選題的目的和理論、實踐意義:勾股定理是幾何中幾個重要定理之一,它
2025-03-27 01:35
【總結】《探索勾股定理》教學案例分析設計教師:洛萬鄉(xiāng)民族中學鄭傳剛一、設計意圖:在教學中,設法使學生在接受數學知識的過程中,融入主動的探究、發(fā)現等活動,讓學生有機會通過自己的歸納概括獲取知識,讓學生感受到數學來自生活,數學就在身邊,數學就在自已的手中。二、學情分析:我校八年級共兩個班,都來自洛萬鄉(xiāng)各個村寨。通過觀察發(fā)現只有一半左右的學生學習目標明確、學習積極性高、能主動
2025-04-17 04:53
【總結】課題勾股定理教學目標學會利用勾股定理求直角三角形的邊長、面積和實際應用重點☆勾股定理的逆定理及勾股定理的應用難點☆勾股定理的應用【知識要點】1、勾股定理直角三角形兩直角邊a,b的平方和等于斜邊c的平方,即:a2+b2=c2.(1)勾股定理的證明:(2)勾股數:2、勾股定理逆定理如果三角形三邊長a,b,c有下面關系:
【總結】1對1個性化教案學生陳桂浩學校年級教師張玉妮授課日期授課時段課題勾股定理的逆定理與應用重點難點1、勾股定理及應用2、用勾股定理證明一個三角形是直角三角形教學步驟及教學內容導入—【知識點回
2025-06-22 03:44