人教版初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納-wenkub
2022-11-02 19:43:57 本頁(yè)面
【正文】 歡自由快樂(lè)生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。 例：《白楊禮贊》 開(kāi)頭描寫(xiě)白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境 西北高原的雄壯，襯托出白楊樹(shù)傲然挺立的高大形象。 十種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。 ⑦ 設(shè)問(wèn) 引起讀者注意、思考。 ③ 夸張 為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。 六種病句類型： ① 成分殘缺 ② 搭配不當(dāng) ③ 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng) ④ 前后矛盾 ⑤ 語(yǔ)序不當(dāng) ⑥ 誤用 濫用虛詞（介詞） 省略號(hào)的六種用法： ① 表內(nèi)容省略 ② 表語(yǔ)言斷續(xù) ③ 表因搶白話未說(shuō)完 ④ 表心情矛盾 ⑤ 表思維跳躍 ⑥ 表思索正在進(jìn)行 第六部分 七種說(shuō)明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。（補(bǔ)敘屬于插敘一種） 第三部分 四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、 詩(shī)歌、 戲劇、 散文 句子的四種用途：陳述句、 疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句 小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、 發(fā)展、高潮、結(jié)局 第四部分 五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。 議論文結(jié) 構(gòu)三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、 解決問(wèn)題（結(jié)論）。 例 3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫(xiě)烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)發(fā) 展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。 環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。 高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題。 開(kāi)端 交代背景，鋪墊下文。 三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。 二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě) 烘托人物心情，渲染氣氛。 二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。 二種論證方式：立論、駁論。 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) 交代時(shí)代背景。 小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要 2 人物）情節(jié)（開(kāi)端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境 / 社會(huì)環(huán)境。 例：《孔乙己》開(kāi)端部分?jǐn)?xiě)咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客（短衣幫、長(zhǎng)衫主顧）來(lái)往的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的 社會(huì)背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下鋪墊。 例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)?xiě)孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過(guò)側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫(xiě)孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。 自然環(huán)境描寫(xiě)自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推 (轉(zhuǎn) 載 于 : 小 龍文 檔 網(wǎng) :人教版初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納 )動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。 三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、 空間順序、 4 邏輯順序。 五種表達(dá)方式：記敘、 描寫(xiě)、 說(shuō)明、 抒情、議論。 七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。 ④ 排比 增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。 ⑧ 反問(wèn) 起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。 象征通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。 對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 借物喻人描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。 一、七年級(jí) (下 )語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo) 8 第一單元 深入了解掌握復(fù)雜的記敘文 (多種角度的敘述、多種手法的運(yùn)用，敘述中穿插議論、抒 情等 )。 個(gè)人同步教育方案：人教版初一下學(xué)期語(yǔ)文教案 第三單元 中外名人傳記單元。 1《社戲》 (小說(shuō) ) 體會(huì)童真童趣，學(xué)習(xí)本文圍繞 “社戲 ”表現(xiàn)童年情趣和選材上的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)看戲前的鋪墊和看戲后的歸航； 1《安塞腰鼓》 (抒情散文 ) 體味中華民族在艱苦磨難中培育的直面坎坷苦難、樂(lè)觀豪壯的精神；學(xué)習(xí)本文從各種不同角度，運(yùn)用不同手法刻畫(huà)事物，用形象寫(xiě)抽象聲音的手法，體會(huì)本文豪壯激越的風(fēng)格（氣勢(shì)、語(yǔ)言、句式 )； 1《竹影》 (藝術(shù)散文 ) 體會(huì)文中表達(dá)的藝術(shù)觀點(diǎn)，了 解、欣賞中國(guó)畫(huà)重意的特點(diǎn)，收集關(guān)于畫(huà)竹的詩(shī)文；與上文比較，體味陽(yáng)剛、陰柔的不同風(fēng)格； 1《觀舞記》 (記敘文 ) 了解舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)，理解藝術(shù)無(wú)國(guó)界的道理；學(xué)習(xí)本文寫(xiě)動(dòng)態(tài)舞姿的手法，比較、體味《安塞腰鼓》中描寫(xiě)聲音手法； 《口技》 (文言文 ) 了解古代口技藝術(shù)，學(xué)習(xí)本文正面摹寫(xiě)與側(cè)面烘托的手法和通過(guò)記事寫(xiě)聲音的特點(diǎn)，掌握文言文中的時(shí)間詞：者、但、其、雖； 單元綜合性練習(xí)： ； 2. 12 了解中國(guó)戲曲 (寫(xiě)意性、程式性、抒情性的特點(diǎn) )； 劇知識(shí) (角色、流派、 唱腔、臉譜等 )，欣賞京劇唱腔；介紹當(dāng)?shù)厮囆g(shù)樣式。u惑 喧 xuān騰 點(diǎn)撥：不要把 “誘 ”誤讀成 xi249。n) 瞬間 (n237。 “山 ”“海 ” 二、重點(diǎn)句子 ，是海 ! 2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)／一次次漫濕了我枯干的心靈。ao 目眩顫 ch224。) 誡 瘦骨 (l237。) 翼翼 (sǒng) 聳立 3．解詞。 (點(diǎn)撥：本句是主旨句，含義深刻。 擎天撼 h224。 。 (3) 庸碌：形容人平庸，沒(méi)有作為。 第 4課 紫藤蘿瀑布 一、重點(diǎn)字詞 。臥龍伶仃 l237。立仙露瓊漿 qi243。 (2) 伶仃：孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。擬 nǐ作藐 miǎ小鶴唳 l236。 癩l224。 (3)鶴唳云端 唳：鳥(niǎo)鳴。 (7)方出神方：正。 讓學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單 并解釋其現(xiàn)在的意思 (1)成語(yǔ)：明察秋毫 意思是連極細(xì)小之物也看得一清二 17 楚，形容視力極佳。 點(diǎn)撥：注意 “藐 ”“壑 ”等字筆畫(huà)較多。 夏日的蚊子聲音像雷鳴，我自己把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。 看見(jiàn)兩只蟲(chóng)子在草叢間相斗。 1．朝代 ) 18 2．《童趣》是一篇回憶童年生活的敘事散文，在文中作者敘述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭驅(qū) 蛤蟆等童 年趣事。i著 倔強(qiáng) ju233。 寂寥 li225。 (1) 玷污；弄臟 (多用
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