word版可編輯-主題活動背景下幼兒園區(qū)域活動設(shè)計與組織策略精心整理-wenkub
2023-04-08 05:10:25 本頁面
【正文】 也發(fā)揮著極其重要的作用。而在以主題課程為依托的基礎(chǔ)上，通過不斷地探索主題活動背景下的區(qū)域活動設(shè)計與組織策略 ,能夠有效提高教師設(shè)計與組織區(qū)域活動的能力。通過此策略的運用改變教師對區(qū)域活動敷衍了事的態(tài)度和組織區(qū)域活動時散漫隨意的現(xiàn)狀，提高教師設(shè)計組織區(qū)域活動的能力，讓孩子們能夠主動參與到區(qū)域活動中，獲得快樂，促進發(fā)展。完善主題課程,關(guān)注主題目標(biāo)下區(qū)域的設(shè)置、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，更能促使幼兒自主學(xué)習(xí)。而且，在相同的年齡班，不同的教師根據(jù)自己班級的實際情況和個人對主題活動的理解，設(shè)計不同的區(qū)域活動內(nèi)容，所開設(shè)的的區(qū)域活動類型和數(shù)量都會各有差異。比如，中一班設(shè)計了快樂書吧的同時也設(shè) 計了圖書醫(yī)院，就是結(jié)合當(dāng)下班級中出現(xiàn)的圖書損壞現(xiàn)象 嚴(yán)重而開設(shè)的。首先，我們在區(qū)域活動環(huán)境的設(shè)置上創(chuàng)設(shè)上，每個活動區(qū)分別用低矮玩具隔開，避免互相干擾。如:在區(qū)域架子上與操作材料上設(shè)立標(biāo)記，便于幼兒取放和收拾操作材料，如 《娃娃家》，標(biāo)記為腳印,幼兒入?yún)^(qū)后把鞋放在腳印上，腳印占完則不能進入該區(qū)。再次，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好心理環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會與條件，使幼兒在與環(huán)境的相互作用。讓墻面活起來,讓墻面會說話，這無形中讓墻面變成幼兒的一種教育方式 。其次，幼兒是有著千差萬別的獨立個體，在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中，我們時刻關(guān)注到幼兒的個體需求，為幼兒搭建適合其個性化發(fā)展、有利于幼兒展示、表現(xiàn)自我的空間和舞臺。一般情況下，幼兒可以直接根據(jù)自己的意愿進入活動區(qū)進行活動,但在新主題開始的第一次區(qū)域活動中，教師會先介紹區(qū)域活動的內(nèi)容、材料，讓幼兒了解材料的使用方
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