農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的策略-wenkub
2023-04-08 02:39:23 本頁(yè)面
【正文】 靈活性較以前的教材有很大的不同，它在很大程度上決定了教師的教和學(xué)生的學(xué)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵的作用，它是基本的課程資源。利用策略中圖分類(lèi)號(hào)：g427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：19927711（2012）160252如何充分利用農(nóng)村課程資源的優(yōu)勢(shì),同時(shí)彌補(bǔ)農(nóng)村課程資源的不足是農(nóng)村課程改革要解決的首要問(wèn)題。為此，本文從課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)、教師、學(xué)生的生成三大板塊入手,揚(yáng)長(zhǎng)避短，初步探討有關(guān)農(nóng)村課程開(kāi)發(fā)及課程資源的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)。為此，我們進(jìn)行了“農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用”的實(shí)踐研究，試從課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)、教師、教學(xué)生成三大板塊入手,揚(yáng)長(zhǎng)避短，初步探討有關(guān)農(nóng)村課程開(kāi)發(fā)及課程資源的問(wèn)題。所以，在教學(xué)中，我們首先細(xì)致研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解其提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，然后結(jié)合教材內(nèi)容利用集體備課的時(shí)間進(jìn)行研討，把教材中一切能夠促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)資源充分發(fā)掘出來(lái)。這樣，將教材引向課外，豐富學(xué)生的課外所得。我們還采用了各種激勵(lì)評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，激發(fā)和延續(xù)學(xué)生的“搜集科學(xué)”和“學(xué)習(xí)科學(xué)”的興趣。這樣無(wú)論是學(xué)生還是老師對(duì)教材的理解、把握、運(yùn)用，在教學(xué)設(shè)計(jì)上都比過(guò)去輕松了許多，都嘗到了不被動(dòng)地讓教材牽著鼻子走的甜頭，教師教得更有側(cè)重，學(xué)生便學(xué)得愈發(fā)輕松。1．根據(jù)現(xiàn)狀，加強(qiáng)培訓(xùn)力度小學(xué)科學(xué)課程單從知識(shí)體系上講，包括了生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域，并強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，反映科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，涉獵的知識(shí)面相當(dāng)寬廣；小學(xué)科學(xué)課程對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)手段及教學(xué)能力等提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。近幾年，學(xué)校經(jīng)常安排我各級(jí)開(kāi)展的科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，然后再給其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和理論水平。如，在教學(xué)
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