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農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)與利用的策略-wenkub

2023-04-08 02:39:23 本頁面
 

【正文】 靈活性較以前的教材有很大的不同,它在很大程度上決定了教師的教和學(xué)生的學(xué),對教學(xué)質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵的作用,它是基本的課程資源。利用策略中圖分類號:g427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a文章編號:19927711(2012)160252如何充分利用農(nóng)村課程資源的優(yōu)勢,同時彌補農(nóng)村課程資源的不足是農(nóng)村課程改革要解決的首要問題。為此,本文從課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書、教師、學(xué)生的生成三大板塊入手,揚長避短,初步探討有關(guān)農(nóng)村課程開發(fā)及課程資源的問題。關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)。為此,我們進(jìn)行了“農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)與利用”的實踐研究,試從課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書、教師、教學(xué)生成三大板塊入手,揚長避短,初步探討有關(guān)農(nóng)村課程開發(fā)及課程資源的問題。所以,在教學(xué)中,我們首先細(xì)致研讀課程標(biāo)準(zhǔn),了解其提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),然后結(jié)合教材內(nèi)容利用集體備課的時間進(jìn)行研討,把教材中一切能夠促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)資源充分發(fā)掘出來。這樣,將教材引向課外,豐富學(xué)生的課外所得。我們還采用了各種激勵評價的教學(xué)手段,激發(fā)和延續(xù)學(xué)生的“搜集科學(xué)”和“學(xué)習(xí)科學(xué)”的興趣。這樣無論是學(xué)生還是老師對教材的理解、把握、運用,在教學(xué)設(shè)計上都比過去輕松了許多,都嘗到了不被動地讓教材牽著鼻子走的甜頭,教師教得更有側(cè)重,學(xué)生便學(xué)得愈發(fā)輕松。1.根據(jù)現(xiàn)狀,加強培訓(xùn)力度小學(xué)科學(xué)課程單從知識體系上講,包括了生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域,并強調(diào)緊密聯(lián)系生活實際,反映科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展,涉獵的知識面相當(dāng)寬廣;小學(xué)科學(xué)課程對教師知識結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)手段及教學(xué)能力等提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。近幾年,學(xué)校經(jīng)常安排我各級開展的科學(xué)培訓(xùn)活動,然后再給其他教師進(jìn)行培訓(xùn),提升科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。如,在教學(xué)
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