農(nóng)村小學(xué)生作文能力培養(yǎng)策略分析-wenkub
2023-04-08 02:38:58 本頁(yè)面
【正文】 越重視以語(yǔ)言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學(xué)知識(shí)，交流社會(huì)信息，儲(chǔ)存精神財(cái)富，人類(lèi)已在不知不覺(jué)中進(jìn)入了一個(gè)空前絕后的寫(xiě)作時(shí)代?！ ?三)基于我校作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考 我們農(nóng)村小學(xué)的教育歷來(lái)比較薄弱，尤其是作文教學(xué)，教師還采用“教師命題——指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——教師批改——教師講評(píng)”的教學(xué)程式。這樣的現(xiàn)狀不能不引起我們的深思。(三)通過(guò)研究，探索提高小學(xué)各學(xué)段學(xué)生寫(xiě)作能力的有效方法和途徑，完善作文教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。(一)調(diào)查法：我們針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有作文水平、教師作文教學(xué)方式等，通過(guò)對(duì)1—6年級(jí)學(xué)生的問(wèn)卷、談話有目的、有計(jì)劃地調(diào)查搜集到了相關(guān)材料，然后進(jìn)行分析，找出了農(nóng)村小學(xué)生作文水平現(xiàn)狀的成因。(五)個(gè)案研究法：從教育研究對(duì)象中找出一個(gè)有典型性的，加以深入研究。，學(xué)校確立個(gè)人研究子課題。，以年級(jí)為單位，制訂出學(xué)生作文訓(xùn)練內(nèi)容，并安排好各階段的實(shí)施任務(wù)。在班級(jí)組織學(xué)生開(kāi)展作文競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)編班級(jí)作文集。，提煉個(gè)人研究的成果材料及學(xué)生的成果材料。(三)激活思維，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；，激發(fā)相關(guān)想象，啟發(fā)想象，開(kāi)拓思維，進(jìn)行再造想象(四)堅(jiān)持寫(xiě)生活日記。七、問(wèn)題與反思，但后期這種結(jié)合的力度不夠，部分人員的研究沒(méi)有形成理論體系，少數(shù)教師缺乏理論層面的學(xué)習(xí)與深入的探究，還僅是拘泥于課堂教學(xué)的實(shí)踐操作層面的淺層次
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