六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)科學(xué)練習(xí)(科教版)-wenkub
2023-04-08 02:32:18 本頁(yè)面
【正文】 微生物需要（ ）A用小勺把水倒在載玻片上 B用滴管把水放在載玻片上 C用滴管把水放在載物臺(tái)上3蟋蟀的耳朵在科學(xué)下冊(cè)第一單元檢測(cè)題我知道的魚(yú)類(lèi)有 ，我知道的鳥(niǎo)類(lèi)有 。身體中有脊柱的動(dòng)物叫 動(dòng)物，沒(méi)有脊柱的動(dòng)物叫 動(dòng)物。鴨的腳，它長(zhǎng)有 ，可以用來(lái)劃水，適宜生活在 ?！半姶盆F磁力大小與電池?cái)?shù)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究”可參考2010年下期末的第112三小題。通電導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，若要使小磁針偏轉(zhuǎn)效果更明顯，可采用 的辦法。（A不變 B減少 C增加）如圖三中形狀不變，如果要增大它的承重力，我的辦法是：（在后面的括號(hào)里用文字或者劃簡(jiǎn)單示意圖表示（ ）。一、 試驗(yàn)探究。（ ）框架具有穩(wěn)定性。拱形承受重力時(shí)，能把壓力（ ）傳遞給相鄰的的部分，拱形各個(gè)部分（ ）結(jié)合的更加緊密。（在圖10中畫(huà)出來(lái)。我認(rèn)為這種說(shuō)法是 。A 省力又方便 B 費(fèi)力但方便 C 既不省力也不費(fèi)力但方便5．王旭在學(xué)習(xí)定滑輪和動(dòng)滑輪一課后，回家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，見(jiàn)到如圖6所示的現(xiàn)象。 圖1 圖2 圖3 圖4 圖5 圖6杠桿滑輪斜面輪軸2．如圖1—圖6運(yùn)用的杠桿、輪軸、斜面和滑輪都叫簡(jiǎn)單機(jī)械，這種說(shuō)法是 。A 正確的 B 不對(duì)的3．如圖例7甲、乙、丙所示是杠桿支點(diǎn)、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置示意圖。根據(jù)王旭在圖6中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單如下：定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組作用的探究實(shí)驗(yàn)記錄表直接提升物體的力（N)用定滑輪提升物體的力（N)用動(dòng)滑輪提升物體的力（N)用定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組提升物體的力（N) 6．根據(jù)王旭的實(shí)驗(yàn)，我的發(fā)現(xiàn)是：（1） （2） （3） 。A 正確的 B 錯(cuò)誤的圖89．斜面、圖9是探究斜面和不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)看到的現(xiàn)象，試根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)下邊實(shí)驗(yàn)記錄表 10N 6N 4N 2N 甲 乙 丙圖9不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表直接提升物體的力（N）沿不同坡度提升物體的力（N）我發(fā)現(xiàn)（結(jié)論）坡度由大到小圖為 提升的力為 a b c 圖9圖⑺在圖9中，左右兩邊掛上鉤碼，能夠使杠桿尺達(dá)到平衡，是 。）（2）．根據(jù)圖10的三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我做出輪軸作用的實(shí)驗(yàn)記錄如下：軸上鉤碼個(gè)數(shù)輪上鉤碼個(gè)數(shù)第一次第二次第三次（3）．分析第2題的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)輪軸的作用是： 。拱形受壓力會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外的（ ），（ ）這個(gè)力，拱就能承載很大的重力?？蚣荑F塔不容易倒的秘密是：（ ）、 （ ）。如果要增強(qiáng)圖二中材料的抗彎曲能力，我可以采取的辦法是：增加紙的（ ）、增加紙的（ ）、改變紙的（ ）。通過(guò)觀察圖三，我的發(fā)現(xiàn)是：紙拱的承重力（ ）。當(dāng)小磁針靠近通電導(dǎo)線時(shí)（如下圖），小磁針有什么變化？（直接在圖上標(biāo)出） 你的發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明 能量有多種形式 、 、 、 等都是能量的表現(xiàn)形式。關(guān)于能量的轉(zhuǎn)換可參考2011年下期
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1