六年級科學(xué)上冊科學(xué)練習(xí)(科教版)-wenkub
2023-04-08 02:32:18 本頁面
【正文】 微生物需要（ ）A用小勺把水倒在載玻片上 B用滴管把水放在載玻片上 C用滴管把水放在載物臺上3蟋蟀的耳朵在科學(xué)下冊第一單元檢測題我知道的魚類有 ，我知道的鳥類有 。身體中有脊柱的動物叫 動物，沒有脊柱的動物叫 動物。鴨的腳，它長有 ，可以用來劃水，適宜生活在 。“電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量關(guān)系的實驗探究”可參考2010年下期末的第112三小題。通電導(dǎo)線能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，若要使小磁針偏轉(zhuǎn)效果更明顯，可采用 的辦法。（A不變 B減少 C增加）如圖三中形狀不變，如果要增大它的承重力，我的辦法是：（在后面的括號里用文字或者劃簡單示意圖表示（ ）。一、 試驗探究。（ ）框架具有穩(wěn)定性。拱形承受重力時，能把壓力（ ）傳遞給相鄰的的部分，拱形各個部分（ ）結(jié)合的更加緊密。（在圖10中畫出來。我認為這種說法是 。A 省力又方便 B 費力但方便 C 既不省力也不費力但方便5．王旭在學(xué)習(xí)定滑輪和動滑輪一課后，回家進行了實驗探究，見到如圖6所示的現(xiàn)象。 圖1 圖2 圖3 圖4 圖5 圖6杠桿滑輪斜面輪軸2．如圖1—圖6運用的杠桿、輪軸、斜面和滑輪都叫簡單機械，這種說法是 。A 正確的 B 不對的3．如圖例7甲、乙、丙所示是杠桿支點、用力點和阻力點的位置示意圖。根據(jù)王旭在圖6中的實驗現(xiàn)象，填寫實驗報告單如下：定滑輪、動滑輪、滑輪組作用的探究實驗記錄表直接提升物體的力（N)用定滑輪提升物體的力（N)用動滑輪提升物體的力（N)用定滑輪和動滑輪組成的滑輪組提升物體的力（N) 6．根據(jù)王旭的實驗，我的發(fā)現(xiàn)是：（1） （2） （3） 。A 正確的 B 錯誤的圖89．斜面、圖9是探究斜面和不同坡度斜面作用的實驗時看到的現(xiàn)象，試根據(jù)圖中實驗現(xiàn)象，填寫下邊實驗記錄表 10N 6N 4N 2N 甲 乙 丙圖9不同坡度斜面作用的實驗記錄表直接提升物體的力（N）沿不同坡度提升物體的力（N）我發(fā)現(xiàn)（結(jié)論）坡度由大到小圖為 提升的力為 a b c 圖9圖⑺在圖9中，左右兩邊掛上鉤碼，能夠使杠桿尺達到平衡，是 。）（2）．根據(jù)圖10的三次實驗現(xiàn)象，我做出輪軸作用的實驗記錄如下：軸上鉤碼個數(shù)輪上鉤碼個數(shù)第一次第二次第三次（3）．分析第2題的實驗記錄數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)輪軸的作用是： 。拱形受壓力會產(chǎn)生一個向外的（ ），（ ）這個力，拱就能承載很大的重力?？蚣荑F塔不容易倒的秘密是：（ ）、 （ ）。如果要增強圖二中材料的抗彎曲能力，我可以采取的辦法是：增加紙的（ ）、增加紙的（ ）、改變紙的（ ）。通過觀察圖三，我的發(fā)現(xiàn)是：紙拱的承重力（ ）。當(dāng)小磁針靠近通電導(dǎo)線時（如下圖），小磁針有什么變化？（直接在圖上標(biāo)出） 你的發(fā)現(xiàn) 實驗說明 能量有多種形式 、 、 、 等都是能量的表現(xiàn)形式。關(guān)于能量的轉(zhuǎn)換可參考2011年下期
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