【正文】 ．把一個(gè)長20cm，寬是12cm的長方形的各邊縮小為原來的 ，縮小后的圖形的面積是（ ）c㎡。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下初步掌握本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，搭建本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。 3．把一個(gè)長20cm，寬12cm的長方形各邊縮小到原來的 ，縮小后長方形的長是（ ）cm，寬是（ ）cm。 3．一個(gè)數(shù)a的3倍是（ ），一個(gè)數(shù)b的是（ ）。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：按一定比例畫出放大或縮小的圖形。 3．形狀相同，大小不同的兩個(gè)圖形是相似圖形。（ ）（2）一個(gè)長方形的每邊都放大到原來的3倍，它的周長變?yōu)樵瓉淼?倍。看看它們有什么相同和不同？從左向右看怎么樣？從右向左看怎么樣？2．用同一張底片，可以洗印出1寸、2寸、5寸等不同規(guī)格大小的照片。2．把一個(gè)圖形放大或縮小后與原圖相比，（ ）改變了，（ ）沒有變化。5．圖形放大或縮小后得到的圖形與原圖形相比，形狀（ ），大?。? ）。 觀察并思考“議一議”：3．明確圖形的縮小。第一版塊 自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)回顧舊知 1．畫一畫：將圖（1）向左平移4格；將圖（2）利用旋轉(zhuǎn)繞O點(diǎn)在格子圖里畫一朵小花。課 型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．理解圖形放大或縮小的含義，體會(huì)圖形的相似； 2．掌握圖形放大或縮小的方法，能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大或縮??；3．通過動(dòng)手、動(dòng)腦等活動(dòng)，直觀感知放大或縮小前后的圖形，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解圖形放大或縮小的含義，掌握圖形放大或縮小的方法。 （1） （2） 2．平移和旋轉(zhuǎn)不改變圖形的（ ）和（ ），只改變圖形的（ ）和（ ）。第一組圖中，從左至右，圖形（ ）了，形狀（ ），像這種保持圖形原來的形狀而使圖形變小，叫做圖形的（ ）。第二版塊 課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)初步構(gòu)建學(xué)習(xí)小組合作交流自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)版塊內(nèi)容。3．觀察下面兩個(gè)笑臉，從右至左，圖形（ ）沒有變，但圖形（ ）了；從左至右，圖形（ ）沒有變，但圖形（ ）了。想一想，這是為什么呢？ 3．你還能舉出生活中圖形放大與縮小的例子或現(xiàn)象嗎？分層訓(xùn)練（一）課堂達(dá)標(biāo)1．完成課本第66頁練習(xí)十七第1題。 （ ）（二）拓展延伸在邊長為3的等邊三角形中，可以放多少個(gè)邊長為1的小等邊三角形？ 總結(jié)提煉學(xué)生自主合作反思總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，師生共同總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。 圖形的放大與縮小（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：西師版教材六年級上冊第五單元第一節(jié)例2，完成練習(xí)十七第3～9題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、方格紙、火柴、圓規(guī)等。 新課先知閱讀課本65～67頁，思考并回答下面問題：閱讀課本例2：1．第（1）題是要求我們把左邊的正方形各邊放大到原來的（ ）倍，觀察圖中的正方形可知，原正方形每邊是（ ）格，放大到原來的3倍后，每邊是（ ）格。 4．把一個(gè)邊長為2cm的正方形放大到原來的3倍后，這個(gè)正方形的邊長是（ ）cm，周長是（ ）cm，面積是（ ）c㎡。圖形放大或縮小的方法：算：新圖各邊占幾格看：原圖各邊占幾格畫：新圖形自主檢測1．完成課本66頁第3題； 2．完成課本66頁第4題； 3．正方形各邊長3cm，放大到原來的3倍后，正方形的邊長是（ ）cm； 4．長方形的長9cm，寬6cm，把長和寬縮小為原來的后，長是（ ）cm，寬是（ ）cm。（二）拓展延伸 一個(gè)長方形魚塘，長40m，寬30m，現(xiàn)要改建，將它的長和寬各放大到原來的2倍，那么這個(gè)魚塘的周長和面積各發(fā)生了什么變化？ 總結(jié)提煉學(xué)生自主合作反思總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，師生共同總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。 比例尺（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：西師版教材六年級上第五單元第二節(jié)例例2，完成第69頁課堂活動(dòng)1～3題和練習(xí)十八第1～4題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、直尺、方格圖。（2）在方格紙上畫出示意圖。（2）觀察第2幅圖中的比例尺是用（ ）來表示的，叫做（ ）比例尺，圖上的1cm就是實(shí)際距離的（ ）m。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下初步掌握本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，搭建本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。交流探究結(jié)合第一版塊的自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)、第二版塊的初步構(gòu)建、自主檢測內(nèi)容，通過生生、師生合作交流探究總結(jié)： 1．?dāng)?shù)字比例尺和線段比例尺的區(qū)別和聯(lián)系。（2） 拓展延伸 1．北京到天津的實(shí)際距離是120km。課 型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．進(jìn)一步理解比例尺的意義，能根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離；2．應(yīng)用比例尺解決生活中的實(shí)際問題；3．在解決問題中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。第一版塊 自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)回顧舊知 1．比例尺是一個(gè)（ ），包括（ ）比例尺和（ ）比例尺。求它的圖上長與寬各是多少cm，即圖上距離，必須知道（ ）和（ ）。4．根據(jù)比例尺1﹕2000可知，實(shí)際距離= ，2000=（ ）cm=（ ）m，2000=（ ）cm=（ ）m，旱冰場實(shí)際占地面積為（ ）m2。 （ ）（2）實(shí)際距離一定大于圖上距離。（二）拓展延伸 1．在一幅地圖上，量得甲、乙兩地的距離是4cm，乙、。）總結(jié)提煉 學(xué)生自主合作反思總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，師生共同總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。課 型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．熟悉運(yùn)用比例尺的意義求圖上距離或?qū)嶋H距離；2．綜合運(yùn)用比例尺的相關(guān)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析并解決實(shí)際問題的能力；3．經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。第一版塊 自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)回顧舊知 1．5km=（ ）m=（ ）cm 2．