信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合結(jié)題報告-wenkub
2023-04-08 02:05:39 本頁面
【正文】 術(shù)學(xué)科教學(xué)中使用信息技術(shù)的原則。[主題詞]信息技術(shù) 整合1引言11課題研究的背景人 類進(jìn)入了二十一世紀(jì)，以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展，正在逐漸改變?nèi)藗兊纳娣绞胶蜕罘绞?，同時，對我們的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式也形成很大的沖 擊，它將徹底的改變原有的教育教學(xué)理念。利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)改革為本課題的研究目標(biāo)與重點。第二階段：2002年9月正式開展工作，課題組主要成員由市、區(qū)（縣）教研員和部分骨干教師組成。23研究的策略按照學(xué)習(xí)―研究―實踐―總結(jié)―推廣的步驟進(jìn)行。3課題研究的成果與分析31對教師信息技術(shù)使用情況的調(diào)查與分析311本課題在實驗過程中，對我市的某個區(qū)小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)情況進(jìn)行了調(diào)查。 ※ 教師課堂教學(xué)中課件演示及資料的展示。 網(wǎng)上信息查找。 網(wǎng)上互動交流。 利用適合于學(xué)生操作的虛擬網(wǎng)站，供學(xué)生課上學(xué)習(xí)、探究。 學(xué)生課前搜集的信息資源的交流與展示。 學(xué)生利用電腦設(shè)計、繪制美術(shù)作品。324交互性原則教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行師生、生生、人機(jī)等多項交流。33信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)模式、方法采用現(xiàn)代信息技術(shù)可使學(xué)生的思路更為開闊，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的提高。教學(xué)過程階段描述現(xiàn)代信息技術(shù)運用教學(xué)原則學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新課引入階段影片、動畫等多媒體運用，創(chuàng)設(shè)情景，使多種感官并用。使學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)、交流暢想階段交流時利用實物投影進(jìn)行展示、交流，利用電腦交流網(wǎng)絡(luò)信息。在 美術(shù)課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，尤其是在探究式學(xué)習(xí)方面。 現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，打破了幾支筆、幾張范畫、幾件實物的傳統(tǒng)教學(xué)方式。西城區(qū)西單小學(xué)李軼林老師對本校五年級學(xué)生進(jìn)行了對比實驗，研究對象是五（1）班和五（2）班。在課件的一步步引領(lǐng)下，學(xué)生直觀地了解了什么叫平面構(gòu)成┄┄重復(fù)。以下是兩班的實驗過程及結(jié)果統(tǒng)計表。實驗班動畫運用電腦動畫講解平面構(gòu)成重復(fù)的定義。29%音樂欣賞音樂中的節(jié)奏的重復(fù)使用。沒有運用現(xiàn)代信息技術(shù)板書、教師演 示、學(xué)生交流學(xué)生練習(xí)18真正的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)說是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師、包括環(huán)境）交互作用的過程。3411由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者在 傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課程實施的執(zhí)行者。采用多種教學(xué)方式以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使得美術(shù)教學(xué)在信息技術(shù)的支持下有了明顯的提升，呈現(xiàn)出豐富多彩的局面。信息技術(shù)的不斷發(fā)展給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來了一系列變化，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供了有利的條件?！凹t色”代表忠厚仗義、“黑色代表耿直剛毅、“白色”代表狡詐多謀
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