低年級學(xué)生計算錯誤成因及對策-wenkub
2023-04-08 02:04:26 本頁面
【正文】 58是一個強信息，當(dāng)學(xué)生計算1258247。小學(xué)生的短時記憶還是比較弱，因此他們常會因為記憶時提取失誤而出錯。70（先算除法再算加法這一運算順序）。積極的思維定勢可以促進知識的遷移，消極的定勢則可以阻礙知識的遷移。首先是思想上的不重視，從而導(dǎo)致了他們在計算方面的不認真，又由于他們的年齡特點，感知比較粗略，就更容易出錯，我在平日的練習(xí)測試中發(fā)現(xiàn)，題目中明明是寫著56，學(xué)生在下一步計算中居然抄寫成65，明明是加法，學(xué)生就列成了減法, 抄上一行串到下一行等等。 趙會東小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終，學(xué)習(xí)時間最長，分量也最重。低年級學(xué)生計算錯誤成因及對策培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。一、 小學(xué)生計算錯誤的歸因（一）計算錯誤心理方面的原因 導(dǎo)致學(xué)生計算錯誤的原因有許多，但是家長和學(xué)生將計算錯誤籠統(tǒng)地歸為“粗心大意”這個“粗心”大多是感知情感、注意、思維、記憶等心理原因造成的。與此類似的憂郁感知的粗略而導(dǎo)致的錯誤并不在少數(shù)。在數(shù)學(xué)計算中，尤其是四則混合運算題目，學(xué)生就很容易受到思維定勢的影響。短時記憶比較弱。例如，學(xué)生在計算1254時，就很容易忘記每一位滿幾該向前一位進幾，從而導(dǎo)致算錯了數(shù)。1258式題，部分學(xué)生會不假思索地算1258247。 口算不熟
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