減輕學生課業(yè)負擔課題總結報告-wenkub
2023-04-07 05:26:27 本頁面
【正文】 學校辦出特色。對比班采用傳統(tǒng)的教學方法和手段進行教學，不作任何控制。變量的控制實驗班與對比班的學生，學校是隨機分班的，對95年期末考試成績分析顯示，基本呈正態(tài)分布。四、實驗的過程對象的確定本實驗采用整體實驗與個體實驗相結合的研究方法。素質教育是按照社會和人的發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律是人的先天秉賦和后天社會諸因素影響相結合，促進受教育者身心全面和諧發(fā)展的活動。全面推進素質教育是黨中央、國務院向全黨全國人民特別是教育戰(zhàn)線提出了一項緊迫任務。二、實驗的目的。我們應當深入研究造成學生負擔過重的原因，積極行動起來，采取措施，標本兼治，多管齊下，切實做好“減負”工作。素質教育在今天已是如雷貫耳，教育成果斐然，可在1995年之前，在全國上下追求升學率正酣，媒體對應試教育慷慨陳詞，痛斥批駁正酣，而在實際工作中這“應試教育”成了一聞起來臭，吃起來香的“臭豆腐”令不少人難于割舍之時，校長羅新民、副校長閆玉梅大膽提出“減輕學生課業(yè)負擔，促其全面素質提高”的辦學思想，制定了《淵泉小學素質教育》方案，并在全校全面推行。安西縣淵泉小學是酒泉地區(qū)“四星級”學校。安西縣淵泉小學的這項課題實驗以提高學生素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點，經提高學生的思想素質為靈魂，它以人為本，以人的全面發(fā)展貫穿始終，在全校各個方面全面推行。經過分析，我們以為，由于“應試教育”思想的影響，多年來我校只憑統(tǒng)考試卷成績衡量質量，雖予教學質量相對一直在全縣前面，但師生過重的負擔和全面質量穩(wěn)中很難上長，學生個性不能得到健康主動發(fā)展，家長“望子成龍”心切，而又不得其法，存在伴讀、幫讀現(xiàn)象，學生過重課業(yè)負擔無形中轉嫁在家長身上。整體實驗：全校六個年級18個教學班；個體實驗：二（3）班、三（3）班變量關系：（1）自 變 量：本課題自變量是：減輕學生過重課業(yè)負擔。各方面無顯著性差異（見表1）。表1 實驗前語文測試成績分析NXS顯著性差異實驗班53Z=P對比班54實驗時間：三年（1）準備階段（—1995年8月）學習教育改革理論、轉變觀念，查閱資料，調查學情， 解正待解決的問題，確定實驗課題，制定實驗方案、培訓實驗教師。經過幾年的實驗研究，取得了一定成效。學校調整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的育人觀。盡快形成抓德育、促校風、抓教研、促教學、抓素質、促提高、抓特長、促特色的喜人局面。②注重校本培訓，學樣定期舉辦理論學習研討班，組織教師認真學習李嵐清、陳至立、柳斌等關于全面推進素質教育的講話，學習現(xiàn)代教育理論，使教師了解國內外教育發(fā)展的最新動態(tài)。教師不僅開闊了視野，更新了知識，更重要的是營造了濃厚了學術氛圍，養(yǎng)成了專家、學者特有的思考、探索、討論問題的工作習慣，學習習慣和生活習慣，為老師們創(chuàng)造條件，鼓勵他們參加有關業(yè)務能力提高的培訓、交流、參觀和訪問。通過這些活動，開闊教師的眼界，教師的進取精神，使他們較順利地進入狀態(tài)，以點帶面，整體推進。學校按照《實驗課題研究方案》有條不紊地進行實驗，并圍繞課題人人制訂教研專題參與教改實踐。通過研究，廣大教師了解到教育現(xiàn)代化發(fā)展的基本特點和未來的發(fā)展趨勢，認識到教育觀念轉變和現(xiàn)代教育技術手段應用的必要性和緊迫性，從而統(tǒng)一了思想、端正了態(tài)度、明確了目標，步調一致的邁向新的領域。⑦樹立終身學習意識，做創(chuàng)新型教師。⑨不放松消極性管理，通過學生、家長、定期采用填寫調查表的形式，對全體教師職業(yè)道德狀況進行調研，及時監(jiān)督整改。前三年配齊與教材相適應的教具、學具、實驗儀器、圖書資料，后三年開通廣播、電視閉路系統(tǒng)，實現(xiàn)四機一幕進課堂；最后三年建成計算機系統(tǒng)，充分應用和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術
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