小學美術(shù)教學隨筆-wenkub
2023-04-06 15:44:18 本頁面
【正文】 學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。. . . .2014年10月小學美術(shù)教學隨筆 （一）激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣興趣是學習美術(shù)的基本動力。 （二）使學生形成基本素養(yǎng) 在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。我力爭充分利用好40課堂分鐘，力求大容量、高水平、好效果。我體會，在想像力和創(chuàng)造力方面，年齡小其實并無什么關(guān)系，甚至年齡越小，想像力越豐富，創(chuàng)造起來越大膽。學生在作業(yè)中畫了主體，又加畫了背景（如畫神奇的手，可以畫出抗洪后重建起的新家園），添內(nèi)容補顏色，作業(yè)完成得五花八門，真是八仙過海各顯其能。下面談?wù)勛约涸诮虒W中的一點心得：一、表揚激勵 低年級學生很喜歡受到老師的表揚，針對學生這一心理特點，教師應(yīng)對學生多給予表揚，對學生的表揚越及時效果越好，激勵作用越大。也能達到表揚激勵的目的。這種誠摯的愛是開啟他們心靈之門的鑰匙。激發(fā)學生的興趣首先要抓住學生的好奇心選擇教法；二要利用學生好動的特點，引導學生動口、動手、動腦；三要利用學生的好勝心和表現(xiàn)自我的心理特點，組織一些競賽活動，提高學習興趣。曾在《讀者》上看到一篇文章，《母愛的種子沒有發(fā)芽》是說：一個親子教育的試驗，讓母親和孩子同時蒙上眼睛，讓所有的孩子在黑暗中通過觸摸找到自己的媽媽，結(jié)果，沒有一個孩子能通過觸摸找到自己的媽媽；同樣的實驗，只是換了讓母親通過觸摸找到孩子，結(jié)果所有的母親都找到了自己的孩子。教育專家認為，導致這種結(jié)果的原因就是，教育中愛的失衡，孩子們只知道接受愛，不知道感受愛，也不會付出愛。 一年級的《成功與訓練》學科有這樣一課《愛的表達》，這一課的主要宗旨是告訴學生應(yīng)學會如何接受愛、表達愛，對于愛我們的人要懷有一顆感恩的心。我深情地表揚了這三位懂事的孩子，同時，也告訴全班同學：“母愛是天底下最無私的，不求任何回報的。”以后我要多做讓媽媽高興的事。 看著孩子們的天真笑容，我非常欣慰。小學生的年齡特點是小學藝術(shù)教育中必須重視的要素，在整個小學教學階段，這時學生的興趣還不夠穩(wěn)定，認識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學生年齡特點基礎(chǔ)上，才能了解小學生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上
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