探索多媒體在小學美術課堂教學中運用-wenkub
2023-04-06 14:40:09 本頁面
【正文】 創(chuàng)作方法，現(xiàn)代信息技術的運用讓這些繁重的教具制作變得簡單，特別是圖案等繪畫內容，而且變化出無窮，學生在這多種啟發(fā)下，積累了大量的信息，在創(chuàng)作時他們的創(chuàng)作不會覺得無從下手，而會思路更加廣闊。它能夠讓學生在課堂上既動腦又動手眼、耳、口、腦、手，多種感官并用，這樣能最大限度地喚起學生的求知欲，情緒和思緒。然后，我點出用計算機制作的對比圖，清楚的展示了東豐農民畫的特點，以及作品是怎樣表達的思想感情聯(lián)系在一起進行思考，并展示了作者的創(chuàng)作時代特征，增強了學生的審美意識。使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，即將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美、充分地表現(xiàn)出來，同時刺激學生的生理感觀，激發(fā)學生的各種積極心理因素，調動審美主體的心理功能活動，從而產生強烈的美感效應，因而大大提高學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。運用多媒體組合的視、聽、動結合的教學方法，生動逼真的藝術情景會讓學生產生身臨其境的感覺，不僅使學習興趣更濃，也產生了經驗上的積極聯(lián)想，拓寬了想象空間，思維空間。 教學設計中首先要注重激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)其求知興趣，變“要我學”為“我要學”。因此，我認為小學美術課堂教學中利用電腦手段使教師更容易營造美的氣氛使學生受到美的感染，給學生以充分感受美、創(chuàng)造美的機會。 多媒體學生的學習積極性將被最大限度的調動起來，使美術課堂真正做到寓教于美，以美育人。 內容摘要 甘肅省天水市麥積區(qū)渭南中小 隨著信息時代的到來，大大推進了多媒體課件在小學美術課堂教學中的運用，給美術教育活動帶來了新的生命力、多媒體教學課件就是是根據教學目標設計，從而表現(xiàn)特定的教學內容，有效的將文字、圖形、圖像、動畫、聲音相互結合。 小學美術教學 人們認識事物最先都是通過直觀體驗，多媒體正好順應了這個認識規(guī)律。能最大限度調動學生學習的積極性，大大提高課堂教學效率，值得探討一、運用多媒體激發(fā)學生興趣、創(chuàng)設美的情境，發(fā)展學生自主學習。心理學研究也表明：在課堂上，過分要求學生長時間地集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們思維疲勞和厭煩心理。優(yōu)美的圖片、有趣的動畫與愉悅的音響效果，能夠將無意注意變成有意注意，變被動學習為主動學習來進行學習的拓展。如：《東豐農民畫》一課，欣賞地方繪畫并了解其特點是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，要欣賞并了解廣泛的
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