【總結】小學班主任個人年度考核總結 【篇一】小學班主任個人年度考核總結 一轉眼,一個學年快過去了。在這個學年中,我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作,我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工...
2024-12-07 04:07
【總結】........東湖實驗學校班主任考核方案?考核辦法及細則:(滿分100分;個人得分=A×50%+B×50%)?????A、班主任個人得分(占50%)1、班級管理(30分)
2025-04-23 04:53
【總結】小學班主任工作量化考核方案(試行)一、指導思想:班主任是學校德育隊伍的核心力量,在促進學生全面健康成長中起著特殊的重要作用;班主任是聯系本班學科教師的紐帶;溝通學校、家庭和社會的橋梁;形成健康向上的學生群體的凝聚力。為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用,充分調動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性,促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化;并為班主
2025-05-10 03:55
【總結】第一篇:班主任工作量化考核細則 劍壩小學班主任工作量化 考核辦法(試行) 為了發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用,充分調動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性,促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化;...
2024-10-25 01:07
【總結】 副班主任崗位職責及考核細則 為進一步加強學校德育工作,提高年輕老師的教育教學素養(yǎng),同時也為了優(yōu)化班主任的隊伍構造,構成較為有效的班主任隊伍后備力量培養(yǎng)機制,經校長室研究決定實行副班主任制度。...
2025-01-14 22:24
【總結】第一篇:班主任工作量化考核細則(定稿)(xiexiebang推薦) 班主任工作量化考核辦法 路河鎮(zhèn)蔣莊小學2018年9月 班主任工作量化考核辦法 為了發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用,充分...
2024-10-25 01:30
【總結】第一篇:班主任工作量化考核實施細則 班主任量化管理細則 為發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用,充分調動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性,促進班級管理工作的制度化、規(guī)范化,并為班主任評優(yōu)評先提供...
2024-11-05 01:21
【總結】第一篇:班主任工作量化考核細則 龍泉小學 班主任工作量化考核細則 為了進一步強化班主任工作,增強班主任的責任感,規(guī)范學校班級常規(guī)管理,推動班級管理向精致化方向發(fā)展,公正、公平、合理的評價班主任及...
2024-10-25 00:44
【總結】第一篇:2015班主任工作量化考核細則 班主任工作量化考核細則 (試行) 班主任是班集體的主要組織者、指導者和教育者,是國家貫徹教育方針政策,促進學生全面發(fā)展、健康成長的骨干力量,是聯系科任教師...
2024-11-04 13:40
【總結】第一篇: 中學班級及班主任工作量化考核辦法 班主任是貫徹學校教育教學思想的重要載體,是班集體建設的組織者和領導者,是學校德育工作的骨干力量,是班集體建設的總設計師。為全面貫徹黨的教育方針,強化對班...
2024-10-24 20:08
【總結】中學班主任工作獎勵性績效考核細那么 為進一步貫徹落實教育部頒發(fā)的?中小學班主任工作規(guī)定?,推動我校班主任隊伍建立,加強德育工作,進步我校班主任隊伍素質,發(fā)揮班主任在德育工作中的重要作用,推進素質教育...
2024-11-18 22:15
【總結】第一篇:班級量化考核評分細則及班主任津貼發(fā)放辦法 班級量化考核評分細則及班主任津貼發(fā)放辦法 (僅供學校參考) 為充分調動班主任工作的積極性,根據鄉(xiāng)教輔站《班主任津貼考核發(fā)放辦法》的要求,結合我校...
2024-10-25 11:12
【總結】新華達利小學班主任量化考核方案一、指導思想為加強班集體的建設,更有效地做好學生的道德品質教育,全面提高學生素質,培養(yǎng)良好的道德習慣,不斷提高班主任的教育水平和工作能力,全面、科學地評定班主任工作,學校決定對班主任工作水平和實際效果進行評估,作為發(fā)放班主任津貼、評選優(yōu)秀班主任和先進班集體及實施獎勵的依據。二、考核的原則1、堅持實事求是、公平、公正的原則。2、定期檢查與隨機抽查
2025-03-22 11:43
【總結】 小學班主任年度考核個人總結3篇 小學班主任年度考核個人總結1 在本學期本人繼續(xù)擔任四年級的班主任工作,本班18名學生,男生多,女生少,而且后進生落后面很大,他們愛玩,愛鬧。面對不做作業(yè)的...
2024-12-07 04:12
【總結】小學班主任論文:小學班主任管理藝術初探【摘要】班主任管理藝術是班主任理論與實踐相結合的結晶,是自身教育理論修養(yǎng)與教育教學經驗融匯貫通的結果。本文談小學班主任管理5個方面的藝術:①觀察的藝術;②傾聽的藝術;③談話的藝術;④管理
2024-11-16 19:13