信息資源結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化與網(wǎng)上共享berms10版解讀-wenkub
2023-04-06 05:18:18 本頁(yè)面
【正文】 具實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享和系統(tǒng)互操作是較好的問(wèn)題解決途徑。 相當(dāng)部分資源不能適應(yīng)課程改革需要，不能支持學(xué)習(xí)方式的全面變革 由于缺乏信息資源標(biāo)準(zhǔn)，各地教育資源建設(shè)自成體系，無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效交流和共享，大量低水平重復(fù)開(kāi)發(fā)工作帶來(lái)了人力物力的極大浪費(fèi)，而且不能與國(guó)際網(wǎng)上教育資源交流，“ 車(chē)同軌 ” 已到非解決不可的時(shí)候！ 目標(biāo) 建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，這是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。 2022年 4月，列入 Yahoo的教育網(wǎng)站 77383個(gè)，其中 K12網(wǎng)站 59184個(gè)，占 76%。規(guī)范從起草到修改完善，歷時(shí)一年，由教育部正式發(fā)布，標(biāo)志著資源建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段 2022年與2022年相比，兩年增長(zhǎng) 46%。資源建設(shè)的新方向就是要使其從輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的載體。 什么是數(shù)字化內(nèi)容？ 在數(shù)字學(xué)習(xí)的環(huán)境中，內(nèi)容指的是用于教和學(xué)的所有資源，它包括教科書(shū)、電影和作業(yè)本，也包括實(shí)驗(yàn)和課堂演示時(shí)所使用的實(shí)物。 GEM元數(shù)據(jù)元素集 DUBLINE CORE的 15個(gè)核心元素 GEM的 8個(gè)擴(kuò)展元素 受益對(duì)象 編目 時(shí)限 基本資源 年級(jí) 教學(xué)方法 質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn) GEM受控詞匯與詞匯分類(lèi)表 受益對(duì)象 格式 年級(jí) 語(yǔ)言 教學(xué)方法 關(guān)系 資源類(lèi)型 學(xué)科 詞匯分類(lèi)表樣條 學(xué)科 資源類(lèi)型 編目樣條 :平庸畫(huà)家 編目樣條 藝術(shù)智力競(jìng)賽 GATEWAY門(mén)戶網(wǎng)站 基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范解讀 概況 制訂規(guī)范的原則 規(guī)范介紹 概況 《 基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范 》由三部分內(nèi)容組成 ， 一是提出了一組核心元素集；二是定義了一組限定修飾詞匯 ， 對(duì)核心元素的屬性描述作進(jìn)一步限定 ， 以防止使用過(guò)程中的歧義和不同理解；三是定義了一組編目詞匯表 ， 對(duì)部分核心元素的賦值作進(jìn)一步的界定 ， 有助于實(shí)現(xiàn)元素值的互操作 。 跟蹤國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)的本土化 與專(zhuān)業(yè)化相結(jié)合 跟蹤國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，保持一致性有利于教育面向世界，也有利于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育信息資源的廣泛共享和系統(tǒng)的互操作。 應(yīng)用項(xiàng)目推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 標(biāo)準(zhǔn)包括核心集及分類(lèi)詞匯表是在應(yīng)用中逐漸豐富的， BERMS只有在應(yīng)用試驗(yàn)中才能進(jìn)一步具有針對(duì)性和完善。它具有在線、交互、多媒體的特點(diǎn)，既用于基于項(xiàng)目的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，也作為學(xué)習(xí)支架和工具廣泛用于日常的數(shù)學(xué)和
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1