信息資源結構標準化與網上共享berms10版解讀-wenkub
2023-04-06 05:18:18 本頁面
【正文】 具實現網上資源共享和系統(tǒng)互操作是較好的問題解決途徑。 相當部分資源不能適應課程改革需要，不能支持學習方式的全面變革 由于缺乏信息資源標準，各地教育資源建設自成體系，無法實現有效交流和共享，大量低水平重復開發(fā)工作帶來了人力物力的極大浪費，而且不能與國際網上教育資源交流，“ 車同軌 ” 已到非解決不可的時候！ 目標 建構在網絡環(huán)境下學生自主學習的方式，這是信息技術與課程整合所追求的目標。 2022年 4月，列入 Yahoo的教育網站 77383個，其中 K12網站 59184個，占 76%。規(guī)范從起草到修改完善，歷時一年，由教育部正式發(fā)布，標志著資源建設進入一個新的發(fā)展階段 2022年與2022年相比，兩年增長 46%。資源建設的新方向就是要使其從輔助教學的手段轉變?yōu)閷W生自主學習的載體。 什么是數字化內容？ 在數字學習的環(huán)境中，內容指的是用于教和學的所有資源，它包括教科書、電影和作業(yè)本，也包括實驗和課堂演示時所使用的實物。 GEM元數據元素集 DUBLINE CORE的 15個核心元素 GEM的 8個擴展元素 受益對象 編目 時限 基本資源 年級 教學方法 質量 標準 GEM受控詞匯與詞匯分類表 受益對象 格式 年級 語言 教學方法 關系 資源類型 學科 詞匯分類表樣條 學科 資源類型 編目樣條 :平庸畫家 編目樣條 藝術智力競賽 GATEWAY門戶網站 基礎教育教學資源元數據規(guī)范解讀 概況 制訂規(guī)范的原則 規(guī)范介紹 概況 《 基礎教育教學資源元數據規(guī)范 》由三部分內容組成 ， 一是提出了一組核心元素集；二是定義了一組限定修飾詞匯 ， 對核心元素的屬性描述作進一步限定 ， 以防止使用過程中的歧義和不同理解；三是定義了一組編目詞匯表 ， 對部分核心元素的賦值作進一步的界定 ， 有助于實現元素值的互操作 。 跟蹤國際標準和標準的本土化 與專業(yè)化相結合 跟蹤國際標準，保持一致性有利于教育面向世界，也有利于網絡環(huán)境下教育信息資源的廣泛共享和系統(tǒng)的互操作。 應用項目推進標準建設 標準包括核心集及分類詞匯表是在應用中逐漸豐富的， BERMS只有在應用試驗中才能進一步具有針對性和完善。它具有在線、交互、多媒體的特點，既用于基于項目的研究性學習活動，也作為學習支架和工具廣泛用于日常的數學和
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