[教育學(xué)]專業(yè)課程地圖的意義與繪制說明-wenkub
2023-03-09 00:43:24 本頁(yè)面
【正文】 識(shí)教育中心 陳幼慧主任 壹、課程地圖之功能 ? 網(wǎng)頁(yè)呈現(xiàn)模式：臺(tái)大 、高大 ? 課程架構(gòu)圖 ? 課程列表 ? 核心能力與課程對(duì)應(yīng)圖 ? 未來發(fā)展圖 ? 單一課程評(píng)估表 （通識(shí)課程試行） ? 通識(shí)課程架構(gòu)圖 ? 全校課程地圖全貌 必修課程 (核心能力 ) (核心能力 ) (核心能力 ) (核心能力 ) (核心能力 ) (核心能力 ) (課程 ) (課程 ) (課程 ) (課程 ) 相關(guān)課程數(shù)量 （課程總數(shù)： ） (課程數(shù) ) (課程數(shù) ) (課程數(shù) ) (課程數(shù) ) (課程數(shù) ) (課程數(shù) ) 臺(tái)大範(fàn)例： 核心能力與課程關(guān)聯(lián)表 領(lǐng)域 向度 全校課程地圖的全貌 貳、課程地圖之意義 一、校內(nèi)意義： 「課程地圖」可以提供校內(nèi)不同對(duì)象清晰課程架構(gòu)： ： 大學(xué)四年之清晰修課學(xué)習(xí)路徑，協(xié)助規(guī)劃、組織、整合所修之課程乃至於學(xué)程。 2.「大學(xué)通識(shí)教育評(píng)鑑先導(dǎo)計(jì)畫（第三期）」評(píng)委建議 ：有必要積極進(jìn)行全校課程地圖規(guī)劃，盤點(diǎn)學(xué)校開授課程狀況，列舉應(yīng)該開授而未開授課程的具體科目，建置過程宜考量學(xué)生選課意願(yuàn)和學(xué)校特色。 核心能力包含 四個(gè)層面 例： 專業(yè)知能 例： 公民參與、 國(guó)際視野 例： 實(shí)務(wù)應(yīng)用能力 例： 批判與獨(dú)立思考能力 系所以此層面為重 (二 )核心能力 ? 學(xué)術(shù)知能 ? 就業(yè)知能 ? 公民知能 ? 價(jià)值知能 ? 核心能力可以區(qū)分為以上四種知能，乃由教育目標(biāo)衍生而來，係指學(xué)生在畢業(yè)時(shí)所需具備的才能、知識(shí)、技術(shù)、判斷、態(tài)度、價(jià)值觀和人格。 ? 例： 培養(yǎng)理解教育史哲理論之知識(shí)或獲得相關(guān)知識(shí)之能力。除系所規(guī)劃之活動(dòng)外，也可為校方規(guī)劃之活動(dòng)。 2. 系 (學(xué)程 )必修課程：為系所一二三四年級(jí)的必修課程。 (2)研究所課程舉隅：為本系研究所重點(diǎn)課程的舉隅，目的在提供大學(xué)部學(xué)生未來升學(xué)之參考，若無碩士班則可免填。 ? 升學(xué)類： 傳播領(lǐng)域 說明 傳播相關(guān)研究所 修課建議 應(yīng)加強(qiáng)之專業(yè)能力 課程名稱 (修習(xí)年級(jí) ) 基礎(chǔ)課程（強(qiáng)烈建議） 進(jìn)階課程（自由選修）
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