【正文】 業(yè)技能型人才，加強(qiáng)該專業(yè)的建設(shè)與改革已成為勢在必行的任務(wù)。為此，水利工程系經(jīng)過調(diào)查研究，制定了“ 2020～ 2020 年水利系專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃”，成立了“水利專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，邀請企業(yè)兼職 教師參與專業(yè)建設(shè)的討論，并提出指導(dǎo)性的意見和建議，為本專業(yè)的建設(shè)與改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和提供強(qiáng)有力的支撐平臺(tái)。他們的表現(xiàn)、業(yè)績和奉獻(xiàn)精神，得到了社會(huì)的共同認(rèn)可和贊譽(yù)?；鶎訂挝坏墓こ碳夹g(shù)人員必須具備 水電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、安裝調(diào)試檢修 和技術(shù)管理的一些基本知識(shí)，同時(shí)還必須在某一技術(shù)領(lǐng)域或崗位（群）上有專長。水利水電建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵是人才，尤其是懂技術(shù)、善管理的具備綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型水利專門人才。在各種水電站中，裝機(jī)容量≥ 30 萬千瓦大型的水電站有 4座，≤裝機(jī)容量＜ 萬千瓦的中型水電站有 30座， ≤裝機(jī)容量＜ 萬千瓦小型的水電站有 280 座，裝機(jī)容量＜ 萬千瓦小型的水電站有近 1 萬座。即由過去重點(diǎn)建設(shè)電源轉(zhuǎn)為重點(diǎn)發(fā)展電網(wǎng)；由過去重點(diǎn)建設(shè)火電轉(zhuǎn)為重點(diǎn)開發(fā)水電；由過去重點(diǎn)建設(shè)見效快的徑流水電站轉(zhuǎn)為重點(diǎn)建設(shè)調(diào)蓄性能好的大型龍頭水電站。全省目前共有各類水利工程 40 多萬處，農(nóng)村水電站 6032 座，列入國家水電農(nóng)村電氣化縣建設(shè)計(jì)劃的有 21 個(gè)縣及 18 個(gè)備選縣。 水電作為 一種可再生的清潔能源，水電以其較低的運(yùn)行費(fèi)用和防洪、灌溉等良好的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益日益受到我國的親睞和大力開發(fā)。同時(shí)，以“廠網(wǎng)分開，競價(jià)上網(wǎng)”核心內(nèi)容的國家電力體制改革方案即將出臺(tái)，競價(jià)上網(wǎng)的原則就是“同網(wǎng)同質(zhì)同價(jià)”與“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)”，這就為水電產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新的活力，也確定了水電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場導(dǎo)向。 而水動(dòng)專業(yè)在行業(yè)中從業(yè)人員比例尚不能滿足目前的發(fā)展需要， 以中國華電集團(tuán)福建公司為例，全公司的從業(yè)人員是 7193 人，其中水動(dòng)專業(yè)的從業(yè)人員是 320 人，占總數(shù)的 %；在 3 生產(chǎn)一線的人員 為 254 人，占總數(shù)的 %；而中國華電集團(tuán)福建公司的電源結(jié)構(gòu)中，水力發(fā)電占了其大部分的容量。福建省各級水利行業(yè)部門認(rèn)真實(shí)施人才強(qiáng)國、科技興水戰(zhàn)略，逐步樹立了人才資源是第一資源的理念，堅(jiān)決貫徹“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí) 、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針，緊緊抓住培養(yǎng)、吸引、使用人才三個(gè)環(huán)節(jié)，努力建立一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，為全面建設(shè)小康社會(huì)和海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和廣泛的智力支持。 福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué) 院是我省唯一的水利類院校。 （二）人才需求背景 福建省有八條主要水系，即閩江、九龍江、汀江、晉 江、木蘭溪、鰲江、交溪、霍童溪等，水資源總量為 m3，占全國總量的 %，省內(nèi)海岸線總長 ，潮汐能理論蘊(yùn)藏量經(jīng)普查為 萬 kw，水資源和水能資源相對較豐富。我院是福建省水利人才培養(yǎng)的唯一一所高等院校， 水電站動(dòng)力設(shè)備與管理 專業(yè)畢業(yè)生 供不應(yīng)求 。因此， 水電站動(dòng)力設(shè)備與管理 專業(yè)應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)水利建設(shè)市場、結(jié)合企業(yè)對人才的數(shù)量和質(zhì)量 要求，與就業(yè)崗位相結(jié)合，引入新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新技術(shù)、新方法和新工藝，培養(yǎng)出一批具備良好職業(yè)道德、培養(yǎng)出較強(qiáng)專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的，能從事水利工程一線 運(yùn)行維護(hù)、安裝檢修和技術(shù) 管理的高素質(zhì)技能型人才。目前，該專業(yè)為我院的 院級 重點(diǎn)專業(yè)，也是福建省院校中唯一只有我院開設(shè)的專業(yè)。 目前 水電站動(dòng)力設(shè)備與管理 專業(yè)校內(nèi)建有 CAD、 材料力學(xué)與建筑材料實(shí)驗(yàn)室、 水力學(xué)、 電工實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、 電氣仿真中心（可編程控制器試驗(yàn)）、 繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、 水電站、 微機(jī)調(diào)速器實(shí)驗(yàn)室 等 9 個(gè)實(shí)驗(yàn)室；有制圖、水動(dòng)等 2個(gè)模型室；還有 電子安裝實(shí)訓(xùn)場、電氣設(shè)備檢修 實(shí)訓(xùn)場 、 電氣仿真中心（可編程控制器實(shí)訓(xùn)）、水力機(jī)組組裝與檢修實(shí)訓(xùn)場、調(diào)速器裝配實(shí)訓(xùn)場 、 繼保調(diào)試實(shí)訓(xùn)場 等 6處實(shí)訓(xùn)場（室）等。 6 表 2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場（室）及校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的名稱和功能一覽表 項(xiàng)目 名 稱 功 能 校內(nèi) 制圖模型室 用于繪圖、描圖訓(xùn)練及各式各類零件、部件模型 及剖面，剖視模型和掛圖等實(shí)物教學(xué) 各計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室與校園網(wǎng) 用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作訓(xùn)練和模擬仿真教學(xué) 語音室 用于外語聽說能力訓(xùn)練 金工實(shí)訓(xùn)場 用于一般鉗工、焊接等操作訓(xùn)練，了解機(jī)床、鉆床、刨床設(shè)備及手弧焊、電焊等焊接機(jī)械的操作 水力學(xué)實(shí)驗(yàn)室 用于水力學(xué)實(shí)驗(yàn) 材料力學(xué)與建筑材料實(shí)驗(yàn)室 用于建筑材料力學(xué)性能實(shí)驗(yàn) 水電站實(shí)驗(yàn)室 用于水電站水錘實(shí)驗(yàn)、各型調(diào)壓室實(shí)驗(yàn)、水輪機(jī)（水力發(fā)電）演示實(shí)驗(yàn) 水動(dòng)模型室 用于各式各類蓄水樞紐模型、水輪發(fā)電機(jī)組模型、輔助設(shè)備模型、升壓站模型、福建省水利水電工程 分布示意板等實(shí)物教學(xué) CAD 實(shí)驗(yàn)室 用于基本繪圖編輯命令的運(yùn)用、尺寸的標(biāo)注、塊和圖層的操作，機(jī)械零件制圖 CAD 繪圖訓(xùn)練 電工實(shí)驗(yàn)室 裝置 ZH12型通用電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)，用于安全用電的常識(shí)及實(shí)驗(yàn)操作技能，還承擔(dān)省勞動(dòng)廳職業(yè)技能電工工種的培訓(xùn)與鑒定工作 電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室 能完成電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、常用電子測量與儀器等所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目， 能為電子器件檢驗(yàn)工等工種鑒定提供設(shè)備和平臺(tái) 繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室 繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)場 配備有電流表、電壓表、電秒表、電子式移相器、調(diào)壓器、滑線變阻器等，對不同類型的繼電器進(jìn)行特性檢驗(yàn)， 電氣類設(shè)備的檢驗(yàn) 電氣仿真中心 采用濟(jì)南星科公司研制生產(chǎn)的 XK— 2020 電氣智能實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)，能完成電工、電子、電力拖動(dòng)、單片機(jī)、 PLC、變頻器等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 校外 南平電機(jī)廠 認(rèn)識(shí)參觀實(shí)習(xí) 7 永安億泉發(fā)電有限公司上坂水電站 安砂水電廠 福建華投西門水電廠 永安貢川水電站有限公司 中電（福建）電力工程有限公司南平沙溪口水電廠 認(rèn)識(shí)參觀實(shí)習(xí)、安裝檢 修實(shí)習(xí)、運(yùn)行實(shí)習(xí)和畢業(yè)綜合實(shí)踐等 目前本專業(yè)教師共有 17 人， 其中 專任教師 16 人；聘請企業(yè)的 兼職教師 9 人 ； 專業(yè)建設(shè)梯隊(duì)合理，有專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質(zhì)教師。 水電站動(dòng)力設(shè)備與管理 專業(yè)是學(xué)院的傳統(tǒng)專業(yè)，更是優(yōu)勢專業(yè)，已有 27 年的辦學(xué)歷史，累計(jì)培養(yǎng)中、高等水利職業(yè)技 術(shù)人才 近 2020多人，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，構(gòu)建了一支業(yè)務(wù)扎實(shí)、思德高尚的教師隊(duì)伍。不少校 8 友成為水利、水電等行業(yè)的技術(shù)骨干或領(lǐng)頭人，取得過諸多榮譽(yù)。 在 2020 年，考慮服務(wù)現(xiàn)代水利及新農(nóng)村建設(shè)，積極申報(bào)并創(chuàng)辦水務(wù)管理、灌溉與排水技術(shù)專業(yè)； 加強(qiáng)校企 合作，走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”之路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；與企事業(yè)單位聯(lián)合興建實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地，提升實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)水平；建設(shè)一支“雙師素質(zhì)”與“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)和進(jìn)行工程技術(shù)研發(fā)、推廣和服務(wù)；加大課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革力度，形成適合產(chǎn)學(xué)結(jié)合的包含精品課程和優(yōu)質(zhì)核心課程在內(nèi)的突出職業(yè)性的課程體系；實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的上網(wǎng)共享，在區(qū)域及行業(yè)相關(guān)專業(yè)建設(shè)中起帶動(dòng)和示范作用。 —— 以職業(yè)能力為主線，構(gòu)建適應(yīng)“ 崗位導(dǎo)向 ”的課程體系。通過 2 年的建設(shè)，增加 1 門達(dá)到國家級精品課程標(biāo)準(zhǔn)， 2門及以上達(dá)到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)， 3 門及以上達(dá)到院級精品課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在教師中培養(yǎng) 2名能工巧匠作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場培訓(xùn)技師。每年培訓(xùn)、鑒定不少于 100 人次 /年，為水利企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與咨詢服務(wù) 15 項(xiàng) /年以上。 五、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及措施 （一）專業(yè)定位 培養(yǎng)具有本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能從事 中小型水電（泵）站機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行 維護(hù)、安裝調(diào)試與檢修、 銷售 服務(wù)與技術(shù)管理 等第一線工作， 德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才。 推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)兩方互動(dòng)、資源共享、互惠互利、共贏發(fā)展的“學(xué)院專業(yè) +企業(yè)項(xiàng)目”的專業(yè)建設(shè)模式。 以實(shí)際崗位 為導(dǎo)向， 做中學(xué)、學(xué)中做，完 成 崗位導(dǎo)向 的學(xué)習(xí)過程， 引領(lǐng)專業(yè)群內(nèi)人才培養(yǎng)模式的改革，整體提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （ 2） 教學(xué)設(shè)計(jì)思路。 按照“面向應(yīng)用，項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，模塊結(jié)構(gòu)，彈性選擇”的思想設(shè)計(jì)，做中學(xué) 、學(xué)中做，完成“ 崗位導(dǎo)向” 的學(xué)習(xí)過程， 其 學(xué)習(xí) 運(yùn)行 過程 如圖 3所示 。 ? 具備良好的語言表達(dá)及書面寫作能力。 ? 入學(xué)教育和專業(yè)介紹 ? 思想政治 ? 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和操作的基本技能。 學(xué)生應(yīng)交成果：一份入學(xué)教育總結(jié)、計(jì)算機(jī)操作成果、社會(huì)實(shí)踐、應(yīng)用文寫作、職業(yè) 道德思想?yún)R報(bào)。 學(xué)生應(yīng)交成果：一份 相關(guān) 建材和電工電子 試驗(yàn)報(bào)告， 描繪一份具體 典型機(jī)械結(jié)構(gòu) 圖，一份 金工實(shí)訓(xùn)報(bào)告和電工電子實(shí)訓(xùn) 報(bào)告。 ? 在整個(gè)學(xué)與做的過程中融入思想政治及職業(yè)道德教育。 ? 水電（泵）站主要機(jī)電設(shè)備檢修方法。 ? 通過本單元的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握水利工程必備的專業(yè)知識(shí)和技能 。 ? 教師及現(xiàn)場工程師結(jié)合具體工程講授 機(jī)電設(shè)備安裝檢修工藝、水電站運(yùn)行與管理 等方面知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)技能。 ? 或完成某 水電（泵）站運(yùn)行頂崗實(shí)習(xí)。 ? 在頂崗實(shí)習(xí)過程中，鞏固前面所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。 ? 在整個(gè)學(xué)與做的過程中注重學(xué)生的職業(yè)道德教育。從 培養(yǎng)目標(biāo)入手， 分析 主要面向的崗位群。 3．到實(shí)訓(xùn)基地以工程項(xiàng)目為載體進(jìn)行機(jī)電設(shè)備組裝實(shí)訓(xùn)、水電站機(jī)電設(shè)備安裝檢修實(shí)習(xí)。 3．到實(shí)訓(xùn)基地以工程檢修項(xiàng)目為載體進(jìn)行機(jī)電設(shè)備檢修實(shí)訓(xùn)。 。 。 機(jī)電設(shè)備營銷能力 能力 《電氣設(shè)備》、《水輪機(jī)》 《水輪機(jī)調(diào)節(jié)與輔助設(shè)備》 《繼電保護(hù)及自動(dòng)化》 《水泵與水泵站》 。 水電站動(dòng)力設(shè)備與管理 專業(yè)主要崗位能力、主要課程及實(shí)現(xiàn)途徑見 表 6。基礎(chǔ)知識(shí)部分主要培養(yǎng)學(xué)生基本能力，提高基本素質(zhì)。 專業(yè)基本技能 和專業(yè)知識(shí)方向課程模塊 ，主要由企業(yè) 和學(xué) 院 共同 完成。 （ 2）優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè) 1） 課程內(nèi)容建設(shè)的方法。再請專家對此核心課程進(jìn)行評價(jià)。 建設(shè)“以職業(yè)崗位要求為課程目標(biāo)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求為課程內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容模塊化為課程結(jié)構(gòu)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為課程核心，以新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)為課程視野，以雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍、仿真和真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境為課程保障”的優(yōu)質(zhì)核心課程。在進(jìn)行優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的同時(shí)，為全面提高課程教學(xué)質(zhì)量，積極開展國家級、省級、校級三級精品課程建設(shè)（見 表 11） 。以靈活的教學(xué)組織、開放式的教學(xué)過程、現(xiàn)代化的教學(xué)手段加強(qiáng)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的社會(huì)服務(wù)功能，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源 共享。學(xué)院、企業(yè)共同參與課程體系改革與建設(shè)，成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)和 19 工作小組，開展工作。 增加了《水電站繼電保護(hù) 及 自動(dòng)化》課程的學(xué)時(shí)；同時(shí)根據(jù)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展，增加 了 《水電站 計(jì)算機(jī) 監(jiān)控技術(shù)》課程 課時(shí) 。重點(diǎn)應(yīng)用 “項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。對同類專業(yè)教材建設(shè)狀況進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研分析，與企業(yè)共同開發(fā)一批高職類專業(yè)課程教材，尤其是實(shí)訓(xùn) 教材的開發(fā)。鼓勵(lì)邀請企業(yè)參與課程體系改革，共同進(jìn)行教材建設(shè)。制定課程、教材等建設(shè)規(guī)劃 ,責(zé)任到人，加強(qiáng)監(jiān)督與管理。 （五）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 按照“培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，專職與兼職相結(jié)合”的思路，經(jīng)過 3 年的努力，建設(shè)一支 師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、特色鮮明、專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力雄厚的 “雙師素質(zhì)” 20 的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。制定“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)和專兼結(jié)合的教師 隊(duì)伍建設(shè)的支持政策與辦法，定期選取送專任教師到企業(yè)一線學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)，籍以提高其實(shí)踐教學(xué)能力，聘請一批精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干兼職，促進(jìn)高水平“雙師素質(zhì)”與“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍建設(shè)。 圖 7 師資建設(shè)思路示意圖 力爭 2 年內(nèi)使 水電站動(dòng)力設(shè)備與管理 專業(yè)具有副教授以上高級職稱的 任 課 教師占任 課 教師的比例達(dá) 60%以上，具有碩士及以上學(xué)歷 的中青年教師占中青年教師的比例達(dá)75%， 任 課 教師中具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教師比例達(dá) 80%以上，兼職教師占 任 課 教師比例約 75%。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容和經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 9。 —— 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)骨干教師梯隊(duì)建設(shè)。鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷、學(xué)位及各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，學(xué)習(xí)充電， 更新知識(shí) 。學(xué) 校自籌資金，不斷完善在校內(nèi)建設(shè)的 校辦工廠金工實(shí)訓(xùn)場 、 電氣仿真中心 、 機(jī)電 設(shè)備 組 裝 與檢修 實(shí)訓(xùn)中心、 繼電保護(hù)調(diào)試 實(shí)訓(xùn)中心和 水電站實(shí)驗(yàn)室等 5 個(gè)具有教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開發(fā)、社會(huì)服務(wù)等功能的實(shí)訓(xùn)中心。引入 閩江局機(jī)電安裝分局 ； 福建馬尾調(diào)速器廠、 福建泰龍電力集團(tuán)有限公司 等 5 家企業(yè)建設(shè)產(chǎn)學(xué)一體校外實(shí)訓(xùn) 基地； 學(xué)院與產(chǎn)學(xué)研會(huì)員單位本著“資源共享、互惠互利、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展”的原則，共同參與基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。 表 10 水電站動(dòng)力設(shè)備與管理 專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 名稱 功能 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)方式 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 負(fù)責(zé)人 2020 年度 2020 年度 水電站實(shí)訓(xùn)中心 實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、培訓(xùn) 小型水輪發(fā)電機(jī)組、蝶閥、 PLC控制數(shù)字缸、計(jì)算機(jī)、引水系統(tǒng)、循環(huán)水系統(tǒng) ,監(jiān)控系統(tǒng) 等 擴(kuò)建自建 45 35 黃少敏 水動(dòng)模型室 模型演示 燈泡貫流式水輪發(fā)電機(jī)組仿真模型、GZTF08WP460 燈泡貫流水輪發(fā)電機(jī)組模型、蝶閥機(jī)械液壓系統(tǒng)示教板、抽水站