20xx年小學教學教研計劃-wenkub
2023-02-24 06:41:26 本頁面
【正文】 核成績中。實行統(tǒng)查與抽查相結(jié)合的方式，在學期初和學期末學校組織兩次統(tǒng)一檢查，在平時不定期進行抽查。抓常規(guī)檢查及測評。不以考分作為評價教師、學生優(yōu)劣的主要標準。嚴格控制學生在?；顒訒r間，切實杜絕節(jié)假日上課或補課現(xiàn)象。(五)抓其他工作，力求有序開展。二、工作目標(一)抓常規(guī)管理，規(guī)范教學行為。做好學期教學工作總結(jié)。舉辦六一游園活動。單元集體備課一次。班級做好學習園地。教師撰寫一篇教學論文或教學。一月份(19—21周)檢查教案、作業(yè)一次。做好期中考試及評比、工作。舉辦小學生體育競賽。組織教師參加新課程教學訓練。班級辦好學習園地。做好新生學籍建檔工作，規(guī)范學籍管理。深化課題研究，提高課堂教學效率。二、目標：加強學習，更新理念提高理論學習的實踐性。時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的教學工作又將翻開新的一頁,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。完善改革教研機制，搭建好教學研究的有效平臺。加強教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量。三、工作安排：第一學期九月份(1—5周)制定教學、小學教學教研。教研組進行新教材、教法、學法的探討研究。組織教師到?？诟鄬W習。十一月份(11—14周)堅持互相聽課，做好聽課記錄。十二月份(15—18周)組織教師參加“國培計劃”學習單元集體備課。了解教學進度做好期末復習、考試工作。第二學期：三、三月份(1—6周)制定教學、小學教學教研工作計劃。教師選拔特長生及優(yōu)秀生進行培訓。五月份(12—15周)單元集體備課。六、七月份(16—20周)抓好班復習考試工作。填寫好學生手冊、學籍卡。(二)抓課堂教學，提高教學質(zhì)量。三、具體工作及措施(一)抓常規(guī)管理，規(guī)范教學行為。嚴格控制學生作業(yè)量，繼續(xù)實行分層作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。制定落實各類計劃。一是根據(jù)工作實際需要，建立健全十二小教學常規(guī)管理細則，及時調(diào)整評價內(nèi)容、改進評價。實行陽光檢查，每次檢查完后公布檢查分數(shù)及丟分原因，真正體現(xiàn)工作的時效、實效。組織期中、期末兩次大型考試，通過測試來發(fā)現(xiàn)問題并及時反饋、及時整改，不斷提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。一是不定期的領(lǐng)導進課堂的推門課。⑵主題研究課。⑷單元課型課。⑹校際聯(lián)動課。(三)抓教研培訓，提高教師素養(yǎng)。開展各類教研培訓活動⑴教材分析。⑵全面啟動各學科組的學科教研活動，做到每周一次，定人員、定時間、定地點、定內(nèi)容、定形式，通過同學科組的交流研討，改進教育方法，優(yōu)化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高學科教學質(zhì)量。組織六年級各學科教師針對畢業(yè)班課堂教學、學科融合、教師協(xié)作、復習工作等進行互動交流式的探討和指導。梳理重組課程晨誦內(nèi)容。構(gòu)筑理課堂活動，研發(fā)卓越課程。加強圖書室建設和管理。二、工作目標進一步完善學校教科研制度，增強教師科研意識，拓展教師教育視野，濃厚學校科研氛圍，落實科研激勵機制，提高教師科研水平。緊密結(jié)合我校實際，目標明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥地開展有效教學實驗。本學年要以現(xiàn)有的學校教科研規(guī)章為依據(jù)，加大執(zhí)行力度，并在具體實施過程中作進一步修改和完善。組織骨干教師參加市、區(qū)兩級的教科培訓、學術(shù)研討等活動，學習先進經(jīng)驗，提高科研認識。三是對五年以上的中青年教師，通過建梯隊、抓重點、壓擔子的方法，不斷為骨干成長教師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取讓更多青年教師脫穎而出。積極探索和逐步形成在課題引領(lǐng)下的“學習、設計、實踐、反思、提高”反復實踐而又螺旋上升的校本教研運行方式和內(nèi)在機制。做好校內(nèi)優(yōu)秀教學法的研究及推廣工作。同時，進一步推動學生綜合實踐活動和發(fā)明創(chuàng)造活動的開展，積極組織學生參加各級各類科技知識競賽及科技發(fā)明比賽等活動，引導學生探究身邊的科學，強化學生科學意識，提高學生創(chuàng)新能力。(二)推進新課程改革工作方面在推進新課程改革過程中，要切實抓好以下四方面工作：強化課程領(lǐng)導，重視制度建設。力爭通過新課程改革，進一步建立富有我校特色的新課程體系和評價模式，進一步提升教師整體形象和學校辦學品位，進一步提高教育教學質(zhì)量，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。構(gòu)建有利于學生全面發(fā)展和教師隊伍專業(yè)成長，有利于加快教育教學質(zhì)量優(yōu)化和有利于形成七十八中學特色的學校管理新機制，促進學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。②加強學習，思想先行。③專家指導，科研引領(lǐng)。“知”就是理論，“行”就是實踐，知行結(jié)合就是理論與實踐相結(jié)合。在實驗過程中，既要摒棄那種先觀念、后操作即理論學習與行為跟進脫節(jié)的做法，又要反對缺乏先進理念引導、用舊經(jīng)驗老做法來進行新實驗的蠻干，把觀念轉(zhuǎn)變和行為轉(zhuǎn)變有機結(jié)合起來，共同促進課改實驗順利進行。加大開放辦學力度，加強學校與社區(qū)、家庭的聯(lián)系與合作，實現(xiàn)資源共享互補，為新課程實驗工作拓展新的發(fā)展空間。實施各學科“課程標準”，通過實踐、反思，進一步積累我校新課程實踐經(jīng)驗，完善我校新課程實施體系，促進我校新課程的穩(wěn)步實施。大力開展以校為本的教育教學研究，推進基于模塊的課堂教學改革和教學方式轉(zhuǎn)變。立足我校實際，探索新課程實施的有效方式和途徑，為新課程方案的推廣提供有益的、可借鑒
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