我國基礎教育信息化的形勢與任務-wenkub
2023-02-05 23:48:28 本頁面
【正文】 科教領導小組做專題匯報，提出：實施現(xiàn)代遠程教育工程，推進中西部農(nóng)村中小學教育的跨越式發(fā)展。 要逐步進入一個數(shù)字化、網(wǎng)絡化、多媒體、交互式的教育運用平臺，并由此促進教育的變革，包括教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育體制和模式等方方面面的變化。 全面貫徹教育方針 ， 全面推進素質(zhì)教育 ， 共享優(yōu)質(zhì)教育資源 ， 努力提高教育質(zhì)量 ， 促進義務教育的均衡發(fā)展 。 實現(xiàn)學生學習方式的變革 。 —— 從課程內(nèi)容上講 ， 充分利用遠程優(yōu)質(zhì)資源 。 —— 教育環(huán)境虛擬化 。 通過合作去學習和在學習中學會合作 。 利用網(wǎng)絡 ， 特別是 Inter， 可以使全世界教育資源連成一個信息海洋 ， 供廣大教育用戶共享 。 2022年 6月，國務院在 《 關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定 》 中指出： “大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。 ” 新世紀的思考 —— 信息素養(yǎng)和信息能力將成為新世紀的基本能力 —— 世界范圍的教育信息化浪潮方興未艾 —— 基礎教育作為國家振興和發(fā)展的奠基工程，正在迅速加快信息化步伐 —— 教育創(chuàng)新與創(chuàng)新教育都要求要不斷推進基礎教育的信息化 世紀之交，時任教育部部長的陳至立同志指出： 教育技術(shù)是中國教育發(fā)展和改革“制高點”。 “十五期間，國家將實施教育信息化工程，重點支持并加快以中國教育科研網(wǎng)和衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡建設，啟動校校通工程，大力發(fā)展各種形式的網(wǎng)絡教育，使之成為構(gòu)建終身教育體系的重要組成部分。 ?建立好用好用、夠用、適用的系統(tǒng) ?以經(jīng)濟的成本獲取豐富而優(yōu)質(zhì)的資源 ?基礎教育進一步均衡發(fā)展，教育質(zhì)量不斷提高 中國必須走一條低成本、高速度、大面積推進教育信息化的道路 教育信息化的特點 從教育教學過程看 ， 教育信息化是信息技術(shù)融入教育教學過程的結(jié)果 ， 具有以下特點： —— 教學多媒體化 。 —— 教學個性化 。 其形式包括通過計算機合作 (網(wǎng)上合作學習 )；在計算機面前合作 (如：小組作業(yè) )；與計算機合作 (計算機與學生交互 )。 教學活動在很大程度上脫離物理時空的限制， 通過虛擬環(huán)境為隨時隨地接受教育提供條件 。 —— 從課程的組織上講 ， 使遠程資源和學校教育有機結(jié)合 ， 組織學生利用網(wǎng)上資源開展自主學習 、 合作學習和研究性學習 。 —— 即把信息技術(shù)作為一個學習對象 ， 同時更要把信息技術(shù)作為學習工具 。 基礎教育信息化的推進 ， 開始從一個個學校轉(zhuǎn)向全體中小學校 ， 普及的浪潮開始在全國興起 。 全面普及信息技術(shù)教育的新階段 在全國中小學設立1000所現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校和 91個全國中小學信息技術(shù)教育實驗區(qū)。 2022年 9月 19日，國務院召開全國農(nóng)村教育工作會議。 “十一五”期間，教育信息化的應用將會被擺上更加重要的位置，圍繞應用與效益，信息化環(huán)境建設、資源建設、師資培訓、應用的普及與深化都將上一個臺階。到 1999年 ， 95%的學校和 63%的教室已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián) 。 ?所有的教師都將有效地運用技術(shù)幫助學生達到較高的學業(yè)標準。 2022年美國總統(tǒng)布什在 《 不讓一個孩子掉隊 》的報告中提出：政府始終堅信信息技術(shù)應該成為學校努力提高學生學業(yè)成就的一種有力工具。 ? 開發(fā)有效的軟件和在線學習資源，使其成為每所學校課程整體的一個重要組成部分。提出：培養(yǎng)學生通過使用信息技術(shù)進行交流、與同伴共同解決問題的能力。 2022年 3月，是日本的教育信息化強化月，開展一系列活動，促進普及利用信息技術(shù)授課，推廣網(wǎng)絡應用。中學：編程和應用能力。 英國政府近年在中小學推進電子白板在課堂教學中的應用。 據(jù)報道，新加坡目前有 50%以上的課程上應用了網(wǎng)絡和計算機等多媒體設備。學校積極組織學生收看，學生班級中配備輔導老師，對學生學習進行輔導。 挑 戰(zhàn) ? 在 不少地方和學校 ，硬件設備的投入往往引起重視，而軟件的投入和資源庫的建設則容易被忽視，造成教育軟件資源的嚴重缺乏。雖然一些教師掌握了信息技術(shù)的應用技能，但仍然使用舊的教育教學模式。 要 點 ?必須高度重視 資源建設和應用軟環(huán)境建設 。 ?指導思想：運用信息化的手段和方式，積極引入優(yōu)質(zhì)教育資源，全面帶動農(nóng)村地區(qū)的“兩基”攻堅和鞏固提高工作，促進農(nóng)村中小學校師資隊伍建設、教育教學理念、辦學方式、教育管理體制的改革，提高農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量，提高農(nóng)村中小學的綜合服務功能，縮小城鄉(xiāng)和東西部教育差距，努力實現(xiàn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展。 ?普及農(nóng)村中小學信息技術(shù)教育。 努力實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教育條件下教育教學應用模式的創(chuàng)新，提高工程的投資效益和應用效果。 主要任務： 硬件環(huán)境建設與軟件資源建設相結(jié)合，加強基礎教育信息資源建設，加快開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學資源。 主要任務： 與“三教統(tǒng)籌”、“農(nóng)科教結(jié)合”、農(nóng)村黨員干部教育，農(nóng)村精神文明建設和社區(qū)發(fā)展相結(jié)合，發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育工程的綜合功能，建設農(nóng)村公共信息平臺，提高教育為農(nóng)服務的能力。 4月 ， 中組部向中央上報了 《 關(guān)于開展
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