【正文】 托。我們早在九十年代就開始積極在課堂上倡導(dǎo)教師們使用多媒體手段，也一直將多媒體手段的運用寫入我們的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)之中。在知道這件事后，學(xué)校管理層高度重視，將其視為推動教師信息化意識再提高的一個良好的契機，將這件事寫成新聞發(fā)布在學(xué)校微信群中，用這種形式表揚和激勵老師們使用信息化手段與家長溝通的意識與積極性。+我們鼓勵一些青年骨干教師在班級管理中運用信息化手段，建立家長與學(xué)生的信息群。一些老教師也開始在年輕人的幫助下，申請了ＱＱ號或微信號，開始體驗這種信息化的溝通手段。首先，在辦公形式上融合信息化手段。對于教師來說，平日的教育教學(xué)工作是實實在在的，許多教師干了幾十年，在日復(fù)一日的教育教學(xué)工作中，逐漸熟悉與適應(yīng)了一根粉筆，一塊黑板，一本教科書式的教學(xué)模式。而教材也不再僅僅是絕對的權(quán)威，用教材來教成為信息化時代的一個基本理念，以教材為依托，利用信息化手段進行教學(xué)資源的拓展，必將是教學(xué)的常態(tài)。第三，讓教師們重新認(rèn)識信息化教育中的教育媒介。其次，讓教師們重新定位教育信息化背景下的學(xué)生。首先，讓老師們重新認(rèn)識信息化教育中教師的角色。但一線老師們的思維方式如果未能轉(zhuǎn)變，沒能從革命的角度去看待教育信息化，而認(rèn)為教育信息化是搞形式，那么裝了再強大的軟件，裝了再先進的硬件也不用。而是實現(xiàn)教師工作方式、思維方式、職業(yè)發(fā)展方式的信息化?！鞍喟嗤ā弊哌M了鄉(xiāng)村小學(xué)的課堂，必將不斷推進農(nóng)村教學(xué)改革的步伐，為農(nóng)村教育開辟新的天地。“是的，自從學(xué)校有了“班班通”設(shè)備，“班班通”走進了我的語文課堂，讓我的語文課堂教學(xué)如虎添翼，更加高效?！饵S山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第八冊的一篇課文，這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。教學(xué)重點是讓學(xué)生體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌。這段視頻我同樣采用了先下載，再轉(zhuǎn)換格式的方法，不同的是我利用了視頻編輯軟件，對視頻進行了必要的剪輯，只保留原視頻文件的一部分。在上課之前，我登錄網(wǎng)絡(luò)，搜索這首歌的演唱視頻，利用“PP加速器”軟件進行下載，得到一個flv格式的視頻文件，然后導(dǎo)入“格式工廠”軟件轉(zhuǎn)換成avi(wmv或mp4也可以)格式的視頻文件。我身為青山中心小學(xué)的一位語文教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握了“班班通”設(shè)備的一些應(yīng)用技巧，下面我將結(jié)合語文教學(xué)，與大家做一些交流和探討。在推進農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程和“網(wǎng)絡(luò)校校通”工程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實施“網(wǎng)絡(luò)班班通”工程，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享，有效促進了城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。金寨縣青山中心小學(xué)是一所深處大別山腹地的鄉(xiāng)村小學(xué)，截止到2015年8月，校本部12個教學(xué)班以及所屬各村級小學(xué)和教學(xué)點都安裝了“班班通”設(shè)備，開通了網(wǎng)絡(luò)。2014年春學(xué)期，學(xué)校安排我上了一節(jié)語文公開課，我上的是《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第 23 課。我把視頻文件做到了PPT課件里，設(shè)置為單擊播放。在學(xué)習(xí)25自然段時，師生交流，找出令人感動的句子。難點是讓學(xué)生感悟人民子弟兵錚錚鐵漢的形象和英勇無畏的獻身精神。我依托網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)成資源——電視紀(jì)錄片《大黃山》作為本課情境激趣、引入課題的切入點，網(wǎng)絡(luò)視頻生動直觀，使學(xué)生入情入境，對黃山美景產(chǎn)生直觀感知，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生對黃山奇松充滿向往和期待。課堂活躍了，學(xué)生樂學(xué)了，似乎課堂煥發(fā)出燦爛的光芒。第二篇：基礎(chǔ)教育信息化教育教學(xué)應(yīng)用典型案例基礎(chǔ)教育信息化教育教學(xué)應(yīng)用典型案例努力做教育信息化時代的新教師蚌埠師范附小洪宏 2015年11月努力做教育信息化時代的新教師蚌埠師范附小眾所周知，我們現(xiàn)在所處的時代是個信息化時代。一、幫助教師理解信息化對教育發(fā)展帶來的深遠影響對于教育信息化，很多專家的注意力都在于解決技術(shù)上的問題。我們在實踐就曾發(fā)現(xiàn)了個別的教師有一種思想：多媒體教學(xué)只是花架子，我一根粉筆，一本書，一樣能教書。教師要從封閉狀態(tài)走向開放狀態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)無處不在的今天，應(yīng)將自身的教學(xué)與發(fā)展放在更大的視界范圍內(nèi)在看待。今天的教師，不能再對學(xué)生進行填鴨式教學(xué)，不能讓學(xué)生進行接受式的、被動式的學(xué)習(xí)。信息化時代的每一間教室，都是一間多媒體教室，聲音、圖像等資源不再是被動展示，而是互動展示。二、引領(lǐng)教師感受信息化為教育教學(xué)提供的巨大力量除了對教師進行培訓(xùn)，提高對信息化教育時代的認(rèn)識之外。要想讓他們在工作中樂于運用信息化手段，必須讓他們切身感受到信息化式的教育所帶來的巨大改變。我們利用網(wǎng)絡(luò)即時通訊軟件，建立了學(xué)校教師的ＱＱ群，各學(xué)科組的ＱＱ群。我們還建立了學(xué)校網(wǎng)站，附小微信公眾號，經(jīng)常在其中發(fā)布最新的信息。不光在網(wǎng)上發(fā)布一些教育信息，也在網(wǎng)上與家長進行互動與溝通。現(xiàn)在，全校的班主任，特別是年輕班主任，基本上都使用了信息化手段進行班級事務(wù)的管理與溝通。但現(xiàn)在我們也認(rèn)識到，信息化不僅僅是運用多媒體那么簡單，那是具有更大的潛能。甚至有一些老師們會說，現(xiàn)在如果班班通出了故障，就感覺特別不方便。學(xué)校教導(dǎo)處也正在利用信息化手段建立起課件庫、教案庫、論文庫、試題庫、教學(xué)視頻庫。從上學(xué)期開始，我們就在實施將校園圖書館數(shù)字化工作。利用信息化手段，讓我們的圖書館從固定開放時間變?yōu)?4小時開放，真正讓圖書館成為了圖書館，而不是圖書倉庫。三、驅(qū)動教師學(xué)會教育教學(xué)信息化時代所必備的技能多年的實踐，我們有一個深刻的體會。從這個簡單的設(shè)想得出的結(jié)論就是，我們必須讓我們所有的教師，至少是大部分教師，重點是年輕教師及骨干教師具有完全的信息化教育的技能。下一步，我們想在微課制作與使用上展開對教師的技能培訓(xùn)，讓這一可能帶來教育革命的新事物也被老師們進一步的了解和熟悉，提前學(xué)會制作與應(yīng)用。我們也將不斷努力，幫助我們的教師適應(yīng)教育信息化的形勢，做教育信息化時代的新教師。屬于貧困村水平。小區(qū)面臨的共同問題首先問題的性質(zhì)主要還是經(jīng)濟原因。小區(qū)介入一、介入策略：以點到面，廣泛宣傳。2）建立聯(lián)系和將人們集合在一起建立聯(lián)系首先，要處理好與當(dāng)?shù)匦姓嚓P(guān)人員的關(guān)系。作為意識醒覺者角色，社工從中起到號召村民改變傳統(tǒng)的農(nóng)村發(fā)展觀，號召他們敢于嘗試新事物，比如把養(yǎng)兔作為主要收入來源，這需要社工具有一定的號召力和影響力。最后項目的持續(xù)性問題，當(dāng)初社工介入的國際小母牛辦帶著可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)進入該小區(qū)，開展農(nóng)村發(fā)展項目，如何保證該項目的今后的可持續(xù)發(fā)展和延續(xù)性，以及當(dāng)?shù)卮迕竦酿B(yǎng)兔自轉(zhuǎn)運營也是一個很重要的問題。運用本土化問題的反思。但聽到更多是對其中一個班委的不滿，而她的職位在班 里算是舉足輕重的，不止一個人說，她不負(fù)責(zé)任，份內(nèi)的事讓別人做，甚至 有部長也跟我說過她不負(fù)責(zé)任。當(dāng)時在我腦海里閃過的就是只能換了她，這 也是一些班委給我的意見。聽了她 的一番話后，我們沒有直接挑明說今天來是想把你換掉，而是給了她的一個 危機感，讓她知道如果再不負(fù)責(zé)，她的職位是隨時換掉。競選班委相信他們每個人的初衷都 是希望為班級出一份力。所 在 單 位 推 薦 意 見年 月 日工作組評審意見簽名：****年**月**日班主任工作的五個典型案例與反2班主任工作的五個典型案例與反思(2)他“早戀”了嗎？案例背景處在青春期的初中生，對自己周圍異性的言行特別敏感。如果班主任和家長能在臨界點之前及早發(fā)現(xiàn)，及時恰當(dāng)?shù)厥鑼?dǎo)，相信把它“消滅在萌芽之中”的最佳時機就捕捉到了，簡單巧妙的處理會起到四兩撥千斤的奇效。由于換座位的關(guān)系，上學(xué)期他與我班的才女熠同桌。但是，我也發(fā)現(xiàn)兩人經(jīng)常在課堂和自習(xí)課上講話，任課 老師也向我反映這一點，我借故把二人調(diào)開。補習(xí)時間是每個晚自習(xí)完成作業(yè)后，補習(xí)地點是我辦公室。“那你不怕其他同學(xué)講閑話？”“我有很多異性好朋友，習(xí)慣了。但是這樣做不就等于暗示他們，老師認(rèn)定你們有早戀傾向嘛！對于兩人關(guān)系能否這樣定性，我持懷疑的態(tài)度；再者這層紙不能輕易捅破，一旦捅破必須要有足夠的把握使事情得到完滿的解決，否則會對當(dāng)事的雙方造成很大的影響。但是完全同意他們的建議，尤其是二人來辦公室補習(xí)這一條，不就等于給他們單獨接觸制造機會嘛！因為晚自習(xí)時間，辦 公室 老師少，就算有，也不會對別班的學(xué)生說什么。兩人因為我的信任和認(rèn)可很愉快地接受了我的建議?，F(xiàn)在，熠、昇兩人早就不同桌了，不是我要調(diào)開他們，而是他們自己想與更多的同學(xué)交往。一個典型的學(xué)生工作案例分析卜 典的生作例析 個型學(xué)工案分【 案例名 稱】在談話 中打開一位 “ 問題學(xué)生 ” 的心鎖石 海 玉【 案例 內(nèi)容１在細(xì)致 觀察 了解 的基礎(chǔ) 上，找準(zhǔn)契機，以適 當(dāng)?shù)恼勗挿?式，以平等 的態(tài)度與一位被認(rèn)為是“ 問題學(xué)生 ” 的某某進行心靈 的溝通，實現(xiàn)其心理和行為方式 的轉(zhuǎn)化。我就說 “ 老師只是指出你 的錯誤，沒有批評你，并 怎么 了” 她說 ：反 正我犯錯誤太多，“ 給大家 留下了不好 的印象，活著沒什么意思。其 中有一名同學(xué)給我 留下 了比較深的印象 ：她是 系里為數(shù)不多 的少數(shù)名族學(xué)生之～，學(xué)習(xí)刻苦，熱愛集 體，還積極參加各項 活動，總體 的印象是 一個 品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在交給仍 我這位同學(xué)的檢討書時，主任再三叮囑要給予高度關(guān) 注，班 出了問題大家都脫不 了干系。我大吃一驚，第一感覺 就是 她有過 自殺 的經(jīng)歷，覺告訴直 我，對于這種敏感 的學(xué)生，必須小心謹(jǐn)慎。當(dāng)她醒來 時，的一切所有 都是 陌生 的，因為她失憶 了。她變得孤僻了，一直生活在 自己的世界里。在 以后 的 日子里，我們還經(jīng)常交流，她認(rèn)為我是僅有的能理解她 的人，在真正關(guān)心她。當(dāng)國歌聲響起時，一位穿著時尚的同學(xué)慢悠悠的走 向我們的隊伍，憑著檔案 中的照 片，我認(rèn) 出她就是那位“ 問題學(xué)生”。做學(xué)生的思想政治工作，最常見最普遍的方法就是談話法，這是一種老師和學(xué)生之 間面對面地進行坦 誠、等、平以心交心 的方法，核心其 是尊重每個學(xué) 生，心每一個學(xué)生，關(guān) 理解 每一個學(xué)生，信任 每一個學(xué)生 ； 目的是 為 了了解情況、其 溝通感 情、化解 矛盾、排憂解難，融洽師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生進步。她 的文筆不錯，總體感覺不象檢討，似乎在為 自己的行 為狡辯，但也表達 了種人 生哲理的探討。難怪班主任說跟她談話很費勁，因為你不知道她在想什么，她的思維是跳躍式的?！?１ ． 了解大學(xué)生，做好充分準(zhǔn)備任何成功的談話總是以對情況 的了如指掌為基礎(chǔ)，以心理接觸為前提的。因而，思想政治教育工作者與學(xué) 生談話 時，一定要以平常 的心態(tài)與學(xué)生說話，要本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，以情動人，以理服人。當(dāng)我讓體育部長找她來談話 時，她按時來 到了辦公室，門進 時怯怯的。經(jīng)查，陳某與肖某為初中文化程度，唐某與張某僅為小學(xué)文化程度。如發(fā)現(xiàn)賬戶內(nèi)有資金或京東商城優(yōu)惠券，便冒用客戶的賬號及密碼登陸京東商城網(wǎng)站，盜刷賬~ 28 ~戶內(nèi)的資金及京東商城優(yōu)惠券，在網(wǎng)站上下訂單購買平板電腦、黃金飾品、手機、彩票等商品，由京東商城將貨物快遞至嫌疑人指定的地點。據(jù)海淀區(qū)檢察院的檢察官介紹，2016年年底，嫌疑人肖某、張某就已經(jīng)受雇于周某并在湖南省衡陽市的網(wǎng)吧，盜刷京東商城客戶賬戶內(nèi)資金，在京東商城網(wǎng)站上下單購買商品。警方從4人住處起獲部分贓物及贓款。嫌疑人陳某、唐某、肖某、張某從陳某某、周某等人手中獲取的京~ 30 ~東商城客戶數(shù)據(jù)，就源自于CSDN泄密事件泄露的數(shù)據(jù)庫及天涯社區(qū)論壇泄露的數(shù)據(jù)庫。盡管如此，公民個人信息保護的現(xiàn)狀仍不容樂觀。樂觀看來，雖然數(shù)據(jù)泄露會給公司的聲譽帶來一點損失，但整件事終究去平息下來。第一個報告來自一份發(fā)行刊，它是由安全軟件制造商賽門鐵克授權(quán)，由一家數(shù)據(jù)保護研究所波耐蒙研究所貫徹進行的，這份發(fā)行刊的目的是調(diào)查幾個國家關(guān)于數(shù)據(jù)泄露的損失。在英國，在這方面的花銷從71英鎊上升到了79英鎊；在法國，從98歐元上升到了122歐元；在有私人保護意識的德國，其花銷從138歐元上升到了146歐元。數(shù)據(jù)管理公司鐵山公司授權(quán)一家顧問公司普華永~ 33 ~道基于歐洲的中型公司對數(shù)據(jù)管理的態(tài)度，對這些公司所面臨的信息泄露風(fēng)險進行了評價。兩份報告總結(jié)了公司真正需要的是什么。惡意的攻擊或者是不可避免的，但我們不能輕易犯下愚蠢的錯誤。但在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，捍衛(wèi)公民的個人信息權(quán)要面對的技術(shù)問題、法律問題等都分外復(fù)雜。令人欣慰的是，中國已開始探索保護公民個人信息權(quán)的有效途徑。從更大的背景看，中國保護個人信息權(quán)的努力是當(dāng)前世界各國共同探索保護公民信息權(quán)利活動的一部分，具有深遠的意義。信息泄露已經(jīng)成為影響億萬群眾生活的新的民生問題。信息買賣日益猖獗，個人信息遭商~ 37 ~家獵取公民個人信息被泄露的現(xiàn)象已是司空見慣，你去售樓處買房，出不了三天，家裝公司就會打電話向你推銷裝修；你去車市買車，很快就會有人向你推銷保險。江蘇南京市一家裝修公司的工作人員陳華靜告訴半月談記者，在南京，大大小小裝修公司有幾千家。被告人吳春魁原本在北京從事銷售~ 38 ~工作，無意中在網(wǎng)絡(luò)上獲得了一個所謂掙錢的門路——買賣個人信息。從賣家的一張截圖中可以看到西新橋某小學(xué)五年級學(xué)生的班級、學(xué)號、姓名、手機號碼等信息?！氨慌嘤?xùn)機構(gòu)拿去個人信息，頂多是多接一些騷擾電話。在享受互聯(lián)網(wǎng)方便、快捷服務(wù)的同時，與之相伴而生的各種風(fēng)險也給人們帶來了許多意想不到的麻煩：黑客攻擊、網(wǎng)上陷阱、網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)上竊密等令人防不勝防。如果用戶將該U盤插入涉密電腦~ 40 ~上使用，該病毒就會自動運行，將涉密電腦內(nèi)的涉密文件以隱藏文件的形式拷貝到U盤中。xx年經(jīng)組織推薦，小劉被送政工班培訓(xùn)。事后查明，小劉泄密的資料達32份，他因此受到降職、降銜的~ 41 ~嚴(yán)肅處理。自xx年以來，董教授辦公電腦內(nèi)的二百多份文件資料竟鬼使神差般地“跑”進了互聯(lián)網(wǎng)，造成重大泄密。發(fā)生泄密事件之后，他們痛心疾首，悔恨自己缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識，因無知造成泄密，但悔之晚矣。泄密就在身邊 失泄密案例及防范展覽開展泄密就發(fā)生在身邊案例：