高中語文課外閱讀校本教材研究-教育科研課題開題報(bào)告-wenkub
2023-02-05 17:29:28 本頁面
【正文】 育觀。在我們的生活中，時(shí)時(shí)有語文，處處有語文。四川各學(xué)校都倡導(dǎo)進(jìn)行校本教材研究，但都沒有一個(gè)完整的系統(tǒng)的語文早讀校本教材研究成果。研究綜述和本課題研究意義研究綜述： 校本課程開展雖說早在20世紀(jì)初，歐美一些國家開始關(guān)注，至20世紀(jì)90年代才被重新廣泛重視。課程資源概念的出現(xiàn)以及課程資源研究的展開，凸顯了課程改革與發(fā)展的新觸角，提示教學(xué)工作者在更宏觀寬闊的視域內(nèi)考察課程的優(yōu)化實(shí)施，開發(fā)利用校本課程資源。 教材是實(shí)現(xiàn)課程功能的基本載體，一部教材一定要有系統(tǒng)的文化理念做支撐，要把握區(qū)域文化特征，提煉區(qū)域文化的“精神特質(zhì)”，展示地方文化的多元性，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文化的思考、體認(rèn)，實(shí)現(xiàn)課程的文化建構(gòu)功能。我國早在1957年毛澤東就曾經(jīng)指出：“課程要注重地方性和多樣性”。研究意義：開發(fā)校本課程資源能體現(xiàn)語文新課改的精神。但在以往的語文教學(xué)中，許多教師卻忽視了語文學(xué)科的這一特點(diǎn)，把學(xué)生框在教室里，僅僅利用全國統(tǒng)編語文教材，在題海里翻滾，遠(yuǎn)離生活，遠(yuǎn)離實(shí)踐。 大語文教育觀是人們對(duì)語文教育規(guī)律認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的成果，它緊密地聯(lián)系生活、貼近生活。緊密聯(lián)系生活，積極開發(fā)合理利用語文校本課程資源，不斷開拓語文學(xué)習(xí)的空間和領(lǐng)域，無疑是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的一條康莊大道。研究目標(biāo)和內(nèi)容研究目標(biāo)：制訂本方案旨在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、探索、研究、總結(jié)高中語文校本課程開發(fā)的主題、內(nèi)容以及途徑和方法，加強(qiáng)高中語文教師的合作與交流，促使教師深入學(xué)習(xí)新課程理論，認(rèn)真研究語文學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與語文校本課程的建設(shè)和開發(fā)。3．校本教材以鮮活的語文素材為載體，學(xué)生通過閱讀理解，分析把握，把自己融入語文，讓語文課外閱讀變得鮮活充實(shí)起來，從而提高語文的閱讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、校本教材研究的實(shí)施路徑：(一)依托學(xué)校辦學(xué)特色，充分開發(fā)和利用學(xué)校語文課程資源。(二)依
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