高中語文課外閱讀校本教材研究-教育科研課題開題報告(文件)
【正文】 托時代特點，積極開發(fā)和利用多種媒體資源。(三)因地制宜，合理開發(fā)利用當?shù)氐淖匀缓腿宋馁Y源。 興趣小組 根據(jù)學生的個性特長和興趣愛好，我們將組織各種興趣小組，如閱讀與寫作興趣小組、科普閱讀興趣小組、詩文誦讀興趣小組、課本劇編排興趣小組等。增強學生對語言文字的“感悟”能力，為下一步的“解讀”活動奠定基礎。 交流品讀運用“說文解字”的方法，三口為品。如“讀書與成長”演講活動、讀后感展評、讀書一得征文等。并感受到開發(fā)校本教材的快樂?，F(xiàn)實依據(jù)：① 秦巴地區(qū)擁有豐厚的歷史文化積淀。五、市（州）教科所（院）或有關單位意見■簡要說明開題報告情況是否屬實，加蓋公章。三、專家評議要點■側重對課題組報告要點進行可行性評估，提出意見和建議（800字左右）。3．校本教材以鮮活的語文素材為載體，學生通過閱讀理解，分析把握，把自己融入語文，讓語文課外閱讀變得鮮活充實起來，從而提高語文的閱讀能力。 風采展示 收集各個活動的照片，學生的讀后感悟，以黑板報、墻上文化等多種形式展示學生風采，讓他們更直觀地認識到自己的成長，同時促進整個學校的閱讀氛圍。讓學生在交流中享受思維碰撞帶來的愉悅，同時取長補短，在品讀交流中更 加深刻地理解作品，從而提高學生的閱讀能力。它是借鑒語文常規(guī)教學中的“講讀”課型而建立起來的書冊閱讀中的一種新課程。經(jīng)典誦讀小組合作探究，有感情朗讀，最后教師指導朗讀方法。具體活動：書香氛圍除了圖書館、閱覽室外，學校還將精心設計校園環(huán)境，盡心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個櫥窗、每一個標記都浸潤書香的味道。 利用影視資源、音樂資源，培養(yǎng)學
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