教育綜合考研大綱：教育心理學(xué)-wenkub
2023-02-03 02:41:34 本頁面
【正文】 起源、發(fā)展過程、研究趨勢 凱程集訓(xùn)營歡迎您！ 二、心理發(fā)展與教育 （一）心理發(fā)展及其規(guī)律 心理發(fā)展的內(nèi)涵；認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律；人格發(fā)展的一般規(guī)律；心理發(fā)展與教育的關(guān)系。 （三）人格發(fā)展理論與教育 埃里克森的心理社會發(fā)展理論；柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論；人格發(fā)展理論的教育含義。 ? （二）行為主義的學(xué)習(xí)理論 ? 桑代克的聯(lián)結(jié)說；巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射說；斯金納的操作性條件反射說；班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論及其教育應(yīng)用。 ? （四）人本主義的學(xué)習(xí)理論 ? 羅杰斯的自由學(xué)習(xí)觀，學(xué)生中心的教學(xué)觀。 ? 學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā) ? 影響學(xué)習(xí)動機的因素 ? 五、知識的學(xué)習(xí) ? （一）知識及知識獲得的機制 ? 知識含義及其類型；知識獲得的機制：陳述性知識獲得的機制；程序性知識獲得的機制。 ? （二）心智技能的形成與培養(yǎng) ? 心智技能的原型模擬；心智技能的形成過程；心智技能的培養(yǎng)方法。 凱程集訓(xùn)營歡迎您！ ? （三）元認(rèn)知策略及其教學(xué) ? 元認(rèn)知及其作用；元認(rèn)知策略。 ? （三）問題解決能力的培養(yǎng) 凱程集訓(xùn)營歡迎您！ ? 影響問題解決的因素：知識經(jīng)驗、個體的智能與動機、問題情景與表征方式、思維定勢與功能固著、原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)；有效問題解決者的特征；問題解決能力的培養(yǎng)措施。 ? （三）品德的形成過程與培養(yǎng) ? 影響品德形成的因素；道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng)；道德情感的形成與培養(yǎng)；道德行為的形成與培養(yǎng)。 ? （三）心理健康教育的途徑 ? 心理健康教育的途徑：專題訓(xùn)練；咨詢與輔導(dǎo)；學(xué)科滲透。 凱程教育提醒廣大考生選擇院校和專業(yè)要綜合考慮自己的興趣 、 未來職業(yè)規(guī)劃 、 本科專業(yè)基礎(chǔ) 、 英語水平 、 報考專業(yè)就業(yè)狀況等因素 ， 無論跨考與否 ， 報考名校與否 ， 考研就是給自己一次機會 ， 擇校 、 擇專業(yè)都要建立在全面自我分析的基礎(chǔ)上 。理解是記憶和運用的基礎(chǔ) 。 需要輔導(dǎo)的同學(xué)這一階段的復(fù)習(xí)也是日后輔導(dǎo)取得切實效果的基礎(chǔ) 。 抓住重點專業(yè)課的復(fù)習(xí)就會事半功倍 ，這就是凱程教育提倡的專業(yè)課復(fù)習(xí)的 80/20法則 。 之前的復(fù)習(xí)知識點的掌握都是呈零散狀態(tài) ， 最大弊端是只見樹木不見森林 ， 思路狹隘片面 ， 影響后面答題能力的生成 。 凱程集訓(xùn)營歡迎您！ ? （ 五 ） （ 12月上旬 —— 1月初 ） ：這一階段也是考研專業(yè)課復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一 ， 此階段最重要的任務(wù)是通過全真模擬查漏補缺 、 掌握答題技巧和方法 。 必須通過 2—— 4次全真模擬 ， 經(jīng)歷一個盲目 —— 弱點暴露 —— 完善提高 —— 再次暴露 —— 再完善再提高的循環(huán)往復(fù)的過程 ， 答題能力和得分才能得到有效的提升
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1