小學(xué)中段語文課前預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)研究--開題報(bào)告-wenkub
2023-02-02 21:40:54 本頁面
【正文】 與預(yù)習(xí)，影響了自身對(duì)知識(shí)的接受能力。安康市2015年度小課題研究所以我選擇了中段語文課前預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)的研究。既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，提高了學(xué)生解決問題的能力。有助于學(xué)生提前了解課文，明確自己對(duì)課文內(nèi)容的了解情況與未知情況，從而在課堂有目的的學(xué)習(xí)、聽講、做筆記、完成作業(yè)。以學(xué)生為主體的課前預(yù)習(xí)并不意味削弱教師的主導(dǎo)作用。聽課時(shí)，通過老師、同學(xué)們的討論發(fā)現(xiàn)自己的理解與討論結(jié)果相吻合，心中便有了成功的快感，這種快感就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，引起思維興趣；當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的理解與討論結(jié)果不符合時(shí)，在討論過程中就應(yīng)集中追求解答問題的注意力，這有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（負(fù)責(zé)人：于瓊）b．組織課題組成員學(xué)習(xí)中段語文課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)中段學(xué)生認(rèn)知水平及知識(shí)接受能力等重要性的理論知識(shí)。（負(fù)責(zé)人：于瓊）語文課題研究的步驟和舉措d. 定期進(jìn)行分析和總結(jié)。（負(fù)責(zé)人：晏靜）研究方法：調(diào)查分析法：采取問卷方法調(diào)查分析學(xué)生現(xiàn)有的課前預(yù)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)
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