小學中段語文課前預習方法指導研究--開題報告(文件)
【正文】 總結(jié)法：對每一階段、每一過程的實施情況作好記載，寫出相應的總結(jié)材料，以點帶面。課題成果的預期和呈現(xiàn)課題研究的成果預見和呈現(xiàn)：《小學中段語文課前預習方法指導研究》開題、中期、結(jié)題報告。收集教學活動中學生進行課前預習的預習卡、查閱資料，以及課文內(nèi)容的預習標記等相關(guān)資料。文獻研究法。（負責人：于瓊 晏靜 楊麗麗 郭英 孫理紅 周繼群）總結(jié)階段：時間：2016年10月2016年11月階段達成的目標：a. 整理課題研究資料，總結(jié)和撰寫結(jié)題報告并進行反思。（負責人：于瓊 ）b. 開展問卷調(diào)查，了解學生課前預習的方法，根據(jù)問卷調(diào)查制定有效的課題研究方案。根據(jù)中段學生的實際情況，以網(wǎng)絡(luò)為手段，以問卷調(diào)查為方式，借鑒同行研究領(lǐng)域的研究成果，對小學中段語文課前預習方法指導研究提出可行的建議。在課前預習的過程中，學生不是為了預習而預習，而是要學會思考，學會質(zhì)疑，讓大腦充分運轉(zhuǎn)，使學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1