【總結(jié)】第一篇:中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì) 中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì) 一、試卷結(jié)構(gòu) 填空(10*1’)選擇題(5*2’)名詞解釋(5*4’)簡(jiǎn)答題(5*6’) 實(shí)踐論述題(2*15’) 二、考試重點(diǎn) 中學(xué)歷史教...
2024-11-15 12:22
【總結(jié)】中學(xué)歷史教育教學(xué)方法 中學(xué)歷史教育教學(xué)方法 第一,講述法。歷史是過(guò)去發(fā)生的事實(shí),歷史知識(shí)中涉及的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物,是要通過(guò)教師的具體講述傳遞給學(xué)生。教師生動(dòng)的講述有助于激發(fā)...
2024-12-06 02:47
【總結(jié)】人教版中學(xué)歷史教學(xué)方法 人教版中學(xué)歷史教學(xué)方法 第一,講述法。歷史是過(guò)去發(fā)生的事實(shí),歷史知識(shí)中涉及的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物,是要通過(guò)教師的具體講述傳遞給學(xué)生。教師生動(dòng)的講述有助于...
2024-12-06 03:51
【總結(jié)】第一篇:中學(xué)歷史高效課堂研究結(jié)題報(bào)告 [高中歷史學(xué)科高效課堂研究結(jié)題報(bào)告] 一、課題提出的背景與意義 (一)、課題提出的背景: 1、教育背景:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《重慶市普通高中...
2024-11-03 23:09
【總結(jié)】第一篇:中學(xué)歷史教學(xué)學(xué)情分析 中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)情分析的幾點(diǎn)思考學(xué)情分析: 古人云:“圣人施教,各因其材,以其知之,喻其不知”,強(qiáng)調(diào)的是要根據(jù)學(xué)生情況有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)前蘇聯(lián)教育家維果...
2024-11-05 07:50
【總結(jié)】中學(xué)歷史教學(xué)論文六篇---------------------------------------------------------中學(xué)歷史教學(xué)論文六篇【篇一】新課程理念要求教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本校多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不重視,缺少興趣,甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有用。每一屆都有為數(shù)不少的歷史學(xué)困生,轉(zhuǎn)化歷史學(xué)困生成為歷史教研組不得不面對(duì)的
2025-05-08 02:22
【總結(jié)】第一篇:?jiǎn)栴}教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用的初探 問(wèn)題教學(xué)法 在高中歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用的初探 昔陽(yáng)中學(xué)石金霞 問(wèn)題教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用的初探 教學(xué),尤其是課堂教學(xué),過(guò)去是、現(xiàn)在依然...
2024-11-14 23:33
【總結(jié)】第一篇:歷史課程研討式五步教學(xué)法 歷史課程研討式五步教學(xué)法 日期:2009-01-14作者:郭漢民來(lái)源:中國(guó)大學(xué)教學(xué) 【摘要】大學(xué)歷史課程的教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)被學(xué)生稱為“死學(xué)”,內(nèi)容的枯燥乏味固然是一...
2024-10-08 22:28
【總結(jié)】第一篇:中學(xué)歷史教學(xué)論復(fù)習(xí)題 一、名詞解釋: 1、角色扮演模式 2、歷史知識(shí) 3、歷史事實(shí) 4、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化 5、教學(xué)內(nèi)容過(guò)程化 6、教學(xué)方法 7、探究教學(xué)法 8、、備課 9、教學(xué)...
【總結(jié)】第一篇:如何歷史課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境 如何歷史課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境 所謂創(chuàng)設(shè)情境,就是指教師遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境把教學(xué)內(nèi)容化作問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題從而掌握知識(shí)、形成能力以及養(yǎng)成心理品...
2024-10-21 08:06
【總結(jié)】研究中學(xué)歷史教科書的視角蘭州一中教研處范多寶個(gè)人學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷?學(xué)習(xí)經(jīng)歷:?1990年畢業(yè)于西北師大歷史系?2022—2022年在西北師大攻讀教育碩士,取得教育碩士學(xué)位,研究主要課題《高中歷史思維和表達(dá)能力培養(yǎng)研究》教學(xué)和工作經(jīng)歷?1990年—1996年,主要承擔(dān)初中歷史教學(xué)?1997年后承擔(dān)高中歷史教
2025-08-01 12:43
【總結(jié)】文星中學(xué)歷史組文靜凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。教學(xué)目標(biāo):1、了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想,知道徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就;2、通過(guò)對(duì)魏源和嚴(yán)復(fù)的思想比較,提高分析歷史問(wèn)題的能力,通過(guò)對(duì)近代文學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)鑒賞分析能力;3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解中國(guó)近代思想和文學(xué)藝術(shù)方面的成就,認(rèn)識(shí)到
2025-08-01 12:37
【總結(jié)】淺談情境教學(xué)法在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用一、引言情景是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的因素,它直接影響英語(yǔ)教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)語(yǔ)言只有在一定的情景中才能理解和表達(dá),正如人類學(xué)家馬林諾斯基所說(shuō)的:“如果沒(méi)有語(yǔ)言情景,詞就沒(méi)有意義,也不能代表什么。因此,話語(yǔ)也只有在情景語(yǔ)境中才能產(chǎn)生意義?!?馬林諾斯基1980.2.頁(yè))語(yǔ)言的詞、句、篇來(lái)源于情景,又不能脫離情景。漢語(yǔ)中的“伯母、舅母、姨母、姑母”在英語(yǔ)中
2025-04-06 23:31
【總結(jié)】第一篇:中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì) 中學(xué)歷史教學(xué)心得體會(huì) 作為一名初中歷史教師,在三年的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教材及教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生,甚至教師在教學(xué)中存在...
【總結(jié)】第一篇:淺析中學(xué)歷史教學(xué)中史料運(yùn)用 淺析中學(xué)歷史教學(xué)中史料運(yùn)用(摘抄) 隨著中學(xué)歷史課程改革的不斷推進(jìn),各種各樣的史料以教材重、難點(diǎn)為依歸,以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)為宗旨,被大量引入中學(xué)歷史課本中,這對(duì)...
2024-11-16 22:49