學(xué)案26現(xiàn)代生物進(jìn)化論-wenkub
2023-01-28 21:00:32 本頁(yè)面
【正文】 環(huán)境條件穩(wěn)定 ， 但是內(nèi)在因素比如突變或者重組也可能導(dǎo)致基因頻率的改變 ， C錯(cuò)誤；地理隔離也能阻止種群間的基因交流 ，D錯(cuò)誤 。 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 ， 而非誘發(fā)變異 。 相互之間的關(guān)系如下圖： 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 ② 驟變式 —— 主要是通過(guò)異源多倍體的染色體畸變的方式形成新物種 ， 一旦出現(xiàn)可以很快形成生殖隔離 （ 基因頻率改變 ） 。 同一物種的多個(gè)種群間存在地理隔離 。 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 特別提醒 與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論有關(guān)的 3點(diǎn)誤區(qū) 。 可遺傳變異的三個(gè)來(lái)源：基因突變 、 基因重組和染色體變異 （ 基因突變和染色體變異合稱(chēng)突變 ） 。 （ 2） 形成原因：生物的 。 （ 1） 概念：不同 之間 、 ________________之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 。 ② 隔離實(shí)質(zhì)： 不能自由交流 。 ① 原因：不斷淘汰 的基因 ， 積累 的基因 。 （ 2 ）突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。 ① 種群：生活在 的 生物的 個(gè)體 。 （ 3） 遺傳變異：生物進(jìn)化的內(nèi)因 。高考總復(fù)習(xí)生物 必修 2 遺傳與進(jìn)化 第七單元 生物變異、育種和進(jìn)化 學(xué)案 26 現(xiàn)代生物進(jìn)化論 基 礎(chǔ) 回 顧 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 一 、 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 基礎(chǔ)回顧 。 （ 4） ：自然選擇的結(jié)果 。 生存斗爭(zhēng) 適者生存 一定區(qū)域 同種 全部 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 基礎(chǔ)回顧 ② 基因庫(kù)：一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的 。 ① 可遺傳變異的來(lái)源?????突變??? 基因重組 ② 生 物 突 變 的 有 利 和 有 害 不 是 絕 對(duì) 的 ， 往 往 取 決于 。 ② 結(jié)果：種群的基因頻率發(fā)生 改變 。 基礎(chǔ)回顧 不定向 原材料 方向 不利變異 有利變異 定向 地理隔離 生殖隔離 基因 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 ③ 物種形成三個(gè)基本環(huán)節(jié)： ________________、 ___________ 及 _____________。 （ 2） 原因：生物與生物之間的 和生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的 。 （ 3） 研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)： 。 由于突變和基因重組都是隨機(jī)的 、 不定向的 ， 因此它們只是提供了生物進(jìn)化的原材料 ，不能決定生物進(jìn)化的方向 。 （ 1） 把 “ 突變 ” 誤認(rèn)為就是基因突變： “ 突變 ” 不是基因突變的簡(jiǎn)稱(chēng) ， 而是包括 “ 基因突變 ” 和 “ 染色體變異 ” 。 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 。 此種方式多見(jiàn)于植物 。 達(dá)爾文認(rèn)為環(huán)境條件對(duì)生物變異不是誘導(dǎo)而是選擇 ，生物產(chǎn)生了大量不定向變異后 ， 由環(huán)境決定其生存與否 ，即變異在前 ， 選擇在后 。 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 1. 下列敘述中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是 （ ） ， 會(huì)影響到其他物種的進(jìn)化 ， 說(shuō)明馬和驢之間不存在生殖隔離 境 要點(diǎn)探究 ?跟蹤訓(xùn)練 C 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 解析 ： 生物在長(zhǎng)期相互選擇中共同進(jìn)化 ， A正確 。 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 名師點(diǎn)睛 進(jìn)化和物種形成的判斷方法 （ 1） 進(jìn)化取決于種群基因頻率是否發(fā)生改變 。 ② 物種形成是質(zhì)變 ， 新物種形成一定發(fā)生了進(jìn)化 。 （ 2） 無(wú)機(jī)環(huán)境的選擇作用可定向改變種群的基因頻率 ， 導(dǎo)致生物朝著一定的方向進(jìn)化 ， 生物的進(jìn)化反過(guò)來(lái)又會(huì)影響無(wú)機(jī)環(huán)境 。 要點(diǎn)探究 （ 3） 成因：生物與環(huán)境共同進(jìn)化的結(jié)果 。 該化石與現(xiàn)生格陵蘭薩摩犬在形態(tài)大小上很接近 ， 且化石形成于 ， 表明生物進(jìn)化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程 。廣東卷 ） 某種蘭花有細(xì)長(zhǎng)的花矩 （ 如圖 ） ， 花矩頂端貯存著花蜜 ， 這種蘭花的傳粉需借助具有細(xì)長(zhǎng)口器的蛾在吸食花蜜的過(guò)程中完成 。 （ 1 ）常染色體遺傳方式： 設(shè)有 N 個(gè)個(gè)體的種群 ， AA 、 Aa 、 aa 的個(gè)體數(shù)分別是 n 1 、 n 2 、n 3 ， A 、 a 的基因頻率分別用 PA、 Pa表示 ， AA 、 Aa 、 aa 的基因型頻率分別用 PAA、 PAa、 Paa表示 ， 則： PA＝2n1＋ n22N＝??????n1N＋12n2N＝ PAA＋12PAa Pa＝2n3＋ n22N＝??????n3N＋12n2N＝ Paa＋12PAa 由以上公式可得出下列結(jié)論： 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 要點(diǎn)探究 ① 在種群 中一對(duì)等位基因的頻率之和等于 1 ， 基因型頻率之和也等于 1 。ZW型性別決定也是這樣 。 ① 成立前提： ； ； 和遷出； ； 。 AA 基因型頻率為（ 1 － x% ）2； Aa 基因型頻率為 2 下列相關(guān)分析中 ， 錯(cuò)誤的是 （ ） X染色體顯性遺傳病 1/2為雜合子 A的基因頻率約為 75% 要點(diǎn)探究 基礎(chǔ)回顧 要點(diǎn)探究 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航 提能演練 欄目鏈接 解析： 該遺傳病在子代男女的發(fā)病率不同 ， 可判斷其為伴性遺傳 ， 但不可能是伴 Y遺傳 。 該調(diào)查群體為雙親皆病的家系 ， 親代和子代的基因頻率相同 ，利用賦值法 ， 不妨假設(shè)調(diào)查的家庭數(shù)為 100個(gè) ， 患病雙親中的父親基因型為 XAY， 母親基因型中 1/2為
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