小學課堂紀律管理常見問題及其對策-wenkub
2023-01-28 15:24:26 本頁面
【正文】 ；問題；對策ABSTRACTClassroom management is very important in the whole teaching process. Good classroom discipline is the premise of teaching smoothly. Thus, we should pay attention to the classroom management, and find some teaching management methods that are effective and adapted to our own. This article explores the discipline problems in the elementary school by the research of classroom teaching in the elementary school. For example, students’ attentions are not centralized, classroom dispute, do some minor actions and external factors of interference and so on, and then analyze those factors. It puts forward some relevant countermeasures such as teachers39。 countermeasure 目 錄引言 1頁一、課堂紀律的重要性 2頁（一） 課堂紀律與教師的情緒 2頁（二）課堂紀律與教學進程 2頁（三）課堂紀律與學生行為 2頁（四）課堂紀律與學生的學習 2頁二、教學中常見的課堂紀律問題及教師不當處理行為 3頁（一）學生注意力不集中問題 3頁（二）學生發(fā)生課堂爭執(zhí)，甚至斗毆等嚴重違反紀律的事件 4頁（三）學生故意發(fā)出怪聲或做小動作影響上課 5頁（四）其他突發(fā)事件 5頁三、 解決課堂紀律問題的對策 6頁（一） 教師的自我管理 6頁衣著得體，舉止優(yōu)雅 6頁以豐富的知識不斷充實自己 5頁提高自身修養(yǎng)，堅決杜絕暴力和軟暴力的使用 5頁（二） 集中學生注意力的策略 6頁讓學生適當?shù)亍胺潘伞?6頁適當?shù)耐ｎD或提問策略 7頁合理利用多媒體手段 7頁增加教學的趣味性 7頁（三）合理解決課堂爭執(zhí)及斗毆事件 8頁（四） 妥善處理突發(fā)事件的策略 8頁學會巧妙利用突發(fā)事件 8頁運用幽默機智化解矛盾 8頁參考文獻 10頁致謝 11頁紅河學院本科畢業(yè)論文 (設計)引 言課堂管理概念的界定在很大程度上取決于人們對課堂和管理的不同認識，正是由于這些不盡相同甚至相反的認識，課堂管理便有了多種不同的含義。劉電芝. 兒童發(fā)展與教育心理學[M]. 人民教育出版社2006 20世紀70年代中后期，行為主義理論的發(fā)展及其在教育實踐中的應用對課堂管理產生重要影響?？蔡兀↙ee Canter）強調教師應該鮮明而堅定地主張自己在明確和執(zhí)行學生行為標準過程中的權利，這些權利包括建立適合學習的班級規(guī)則和程序的權利，堅持學生對自己要求的遵從和促進學生積極發(fā)展的權利以及在教育過程中得到學校管理者和家長幫助的權利20世紀80年代以后，人們又在新的層面上審視課堂管理。這里的‘緩繩’指的就是課堂紀律，良好的課堂紀律才可能保證教學質量。（一）課堂紀律與教師的情緒教師每天要和許多個性迥異的學生接觸，在授課和教育活動中可能出現(xiàn)與活動進程要求不符的偶發(fā)事件，甚至是諷刺挑釁。而如果課堂紀律良好的話，教師的注意力就不會受到影響，課堂教學活動會按照事先預定好的方向發(fā)展，使課堂氣氛變得融洽，達到良好的教學效果。強烈的求知欲望，會有效地促使他們守紀，聚精會神細聽老師講解，積極主動參與每個教學環(huán)節(jié)，師生配合默契。（四）課堂紀律與學生的學習 小學生的自我控制能力比較弱，容易受到外界的影響。作為教師，管理好課堂也是一項基本的、更是十分重要的要求。內向性問題行為是指不易被察覺、對課堂教學活動正常進行不構成威脅的退縮型行為，是不直接影響他人學習和課堂秩序，但是對教學效果和教學質量影響很大，甚至對自身人格發(fā)展仍具有較大的危害。還有的老師會采取體罰，例如罰站，罰蹲馬步等，認為站著聽課就可以集中注意力，其實不然，小學生發(fā)育還不完全，長時間
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