小學(xué)課堂紀(jì)律管理常見(jiàn)問(wèn)題及其對(duì)策(已修改)
2025-01-25 15:24 本頁(yè)面
【正文】 紅河學(xué)院本科畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))，良好的課堂紀(jì)律是教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提，所以我們應(yīng)該重視課堂紀(jì)律的管理，尋找一些行之有效的、符合自己的教學(xué)管理方法。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的研究，發(fā)掘出小學(xué)課堂中存在的一些紀(jì)律問(wèn)題，如：學(xué)生注意力不集中、發(fā)生課堂爭(zhēng)執(zhí)、做小動(dòng)作以及外界因素的干擾等，并加以分析，提出了諸如教師的自我管理、如何集中學(xué)生的注意力以及如何妥善處理突發(fā)事件等相關(guān)的對(duì)策，從而使課堂教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；課堂紀(jì)律；問(wèn)題；對(duì)策ABSTRACTClassroom management is very important in the whole teaching process. Good classroom discipline is the premise of teaching smoothly. Thus, we should pay attention to the classroom management, and find some teaching management methods that are effective and adapted to our own. This article explores the discipline problems in the elementary school by the research of classroom teaching in the elementary school. For example, students’ attentions are not centralized, classroom dispute, do some minor actions and external factors of interference and so on, and then analyze those factors. It puts forward some relevant countermeasures such as teachers39。 self management, and teachers know how to focus students’ attention and how to handle the incidents properly. Thus makes the classroom teaching goes ahead smoothly.Key words: the primary school。 Classroom discipline。 problem。 countermeasure 目 錄引言 1頁(yè)一、課堂紀(jì)律的重要性 2頁(yè)（一） 課堂紀(jì)律與教師的情緒 2頁(yè)（二）課堂紀(jì)律與教學(xué)進(jìn)程 2頁(yè)（三）課堂紀(jì)律與學(xué)生行為 2頁(yè)（四）課堂紀(jì)律與學(xué)生的學(xué)習(xí) 2頁(yè)二、教學(xué)中常見(jiàn)的課堂紀(jì)律問(wèn)題及教師不當(dāng)處理行為 3頁(yè)（一）學(xué)生注意力不集中問(wèn)題 3頁(yè)（二）學(xué)生發(fā)生課堂爭(zhēng)執(zhí)，甚至斗毆等嚴(yán)重違反紀(jì)律的事件 4頁(yè)（三）學(xué)生故意發(fā)出怪聲或做小動(dòng)作影響上課 5頁(yè)（四）其他突發(fā)事件 5頁(yè)三、 解決課堂紀(jì)律問(wèn)題的對(duì)策 6頁(yè)（一） 教師的自我管理 6頁(yè)衣著得體，舉止優(yōu)雅 6頁(yè)以豐富的知識(shí)不斷充實(shí)自己 5頁(yè)提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)決杜絕暴力和軟暴力的使用 5頁(yè)（二） 集中學(xué)生注意力的策略 6頁(yè)讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亍胺潘伞?6頁(yè)適當(dāng)?shù)耐ｎD或提問(wèn)策略 7頁(yè)合理利用多媒體手段 7頁(yè)增加教學(xué)的趣味性 7頁(yè)（三）合理解決課堂爭(zhēng)執(zhí)及斗毆事件 8頁(yè)（四） 妥善處理突發(fā)事件的策略 8頁(yè)學(xué)會(huì)巧妙利用突發(fā)事件 8頁(yè)運(yùn)用幽默機(jī)智化解矛盾 8頁(yè)參考文獻(xiàn) 10頁(yè)致謝 11頁(yè)紅河學(xué)院本科畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))引 言課堂管理概念的界定在很大程度上取決于人們對(duì)課堂和管理的不同認(rèn)識(shí)，正是由于這些不盡相同甚至相反的認(rèn)識(shí)，課堂管理便有了多種不同的含義。在劉電芝主編的《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》中提到：課堂管理是指教師在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，使課堂環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。課堂管理是影響課堂活動(dòng)效率和質(zhì)量的重要因素。良好的課堂管理是課堂活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。劉電芝. 兒童發(fā)展與教育心理學(xué)[M]. 人民教育出版社2006 20世紀(jì)70年代中后期，行為主義理論的發(fā)展及其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用對(duì)課堂管理產(chǎn)生重要
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