【正文】 C 新增創(chuàng)新 D 新增實踐 ，成功地解決一類問題，就是學會了對某種情境的反應，解決問題的過程表現(xiàn)在 一個人的（）與對事物的實際操作的結合。 A意志 B 毅力 C 剛性 D 韌性 ，是指產(chǎn)生（）的思維活動。 A激勵 B 獎懲 C 提升 D 加薪 （）問題，激勵出現(xiàn)在員工最佳年齡區(qū)域，即人力能力發(fā)展的上升階段、黃金階段，其成果幾率增長最快。 A《潛能的藝術》 B《思想改造的藝術》 C《思維創(chuàng)新的藝術》 D《實踐創(chuàng)新的藝術》 （），這是創(chuàng)新的本質(zhì)要求。 A間接性 B 概括性 C 目標性 D 邏輯性 （）特征。 A理性 B 有效性 C 經(jīng)濟性 D 時效性 53 國際上有一種公認的企業(yè)法則，叫 “馬特萊法則 ”，又稱（） A崗位匹配法則 B 動態(tài)管理法則 C 時效激勵法則 D 二八法則 （）為核心的心理活動中最一般的綜合能力。 A 智力成果 B 潛力成果 C 創(chuàng)新成果 D 實踐成果 ，以（）為支柱的經(jīng)濟。 A正向思維 B 創(chuàng)新思維 C 科學思維 D 實踐思維 、技術創(chuàng)新還是管理創(chuàng)新，創(chuàng)新的主體都是（）。 A智力 B 智商 C 情商 D 情緒 39.（）這是情商中最基本、也是最先發(fā)展的能力 A正確地識別、評價和表達自己的情緒能力 B 個人選擇情緒的能力 C 識別他人情緒 D 調(diào)節(jié)情緒 40.（）的尺度 在自覺不自覺地使人們認識到才華與能力兩者之間并不等同。 A唯物主義理論 B 重點論和兩點論 C 歷史價值觀 D 認識論 ，這種配置過程要根據(jù)（）的要求，注意個體之間多方面素 質(zhì)的差異。 A分散制 B 輻射制 C 集權制 D 分權制 ，只有實施（）才能達到預期的目的。 A局限性 B 概括性 C 求同性 D 求異性 ，（）是個人價值的最高體現(xiàn)，是人的最高層次的需要。 A間接性 B 概括性 C 目標性 D 邏輯性 23.“總而言之、一般說來 ”等語言，是思維的（）特征的體現(xiàn)。 A消極形態(tài) B 自負心理 C 自卑感 D 缺陷 ， 不敢標新立異，放棄自己的見解和信念這種人的自卑感屬于（）的自卑感。 A政府機關 B 企業(yè)單位 C 生產(chǎn)機構 D 產(chǎn)業(yè)部門 ()過程中所取得的智力成果。 28.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》按照工作性質(zhì) 同一性 的基本原則，對我國社會職業(yè)進行了 科學劃分和歸類。具體地說，就是 （創(chuàng)新意識 ）和（ 創(chuàng)新能力 ）的統(tǒng)一。 A. 思維本 身運動中的飛躍 B. 由思維的經(jīng)驗水平向理論原理水平的飛躍 C. 人自身潛能的飛躍 D. 由理論原理水平向思維的經(jīng)驗水平的飛躍 ? 在創(chuàng)造性解決問題過程的明朗階段有助于捕捉直覺和靈感，其條件包括（ ABCD） 【 2 分】 ? A. 利用原型啟發(fā)觀察其他事物，而發(fā)現(xiàn)新的解決問題的途徑或方法 ? B. 注意力必須高度集中于所研究的對象上 ? C. 擺脫思維定勢的影響 ? D. 對研究的問題和資料有強烈的探索愿望和濃厚的興趣 適應并滿足（）發(fā)展的需要，是人才開發(fā)的使命與目 知識經(jīng)濟 （ 器官 ）或（系統(tǒng)發(fā)育）情況及（健康） 狀況。 （異同 ）的思維過程。 ，能起支撐作用的，則是人的 （ 意志 ）與（ 毅力 ） 。 （ 產(chǎn)業(yè)化 ）（ 專業(yè)化 ）的發(fā)展，必然會逐漸從社會普通公眾中分離 出來一部分人。 ，由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟到知識經(jīng)濟，都是 (科學技術 )對經(jīng)濟和社會的作用不斷飛躍的過程。 生存環(huán)境 以及其自身的創(chuàng)造活動。 （ 學習 ）與（ 創(chuàng)造） 的有機統(tǒng)一 研究的目的或產(chǎn)品時，都會發(fā)生兩種思維的相互作用 分別是 輻合思維 和 發(fā)散思維 （ IQ）情商的英文縮寫為 ( EQ ). 從現(xiàn)實意義上看，“不可能”的事情是普遍存在的，所以承認“不可能”并不是個人示弱的表現(xiàn)。 （ 間接性 ）作為基礎。 23 思維是（ 創(chuàng)新 ） 的前提，思維是人的本性所在 特殊領域工作或職業(yè)所需要的 （ 工 作 知識） （理論 ） 和操作技能及技巧 ，國際競爭已成為以 (經(jīng)濟 )為基礎、以 （ 科技特別是 高科技 ）為先導 的綜合國力的競爭。 ， 要建立以 企業(yè) 為主體、 市場 為導向 、 產(chǎn)學研 相結合的技 術創(chuàng)新體系，形成自主創(chuàng)新的基本體制框架。 A改造自然 B 改造社會 C 征服自然和改造社會 D 改造自然和改造社會 （） A從事社會生產(chǎn)的專業(yè)技術工作或職業(yè) B 掌握某一領域的專業(yè)知識、理論 或操作技術手法 C 有相應專業(yè)理論基礎 D 具有實際技術操作能力 14.《中華人民共和國職業(yè)分類大典》全面客觀地反映了現(xiàn)階段我國社會 ()狀況 A職業(yè)結構 B 職業(yè)屬性 C 職業(yè)特征 D 職業(yè)分類 （）為主要生產(chǎn)要素，以創(chuàng)造性的人力資源為依托的經(jīng)濟 A人的知識 B 人的認識 C 人的實踐 D 人的創(chuàng)新 16.“二八法則 ”，又稱 “馬特萊法則 ”，國際上有一種公認的（）。 A咄咄逼人型 B 否認現(xiàn)實型 C 隨波逐流型 D 孤僻怯懦型 ，都是在自卑感支配下而采取的消極適應方法，也稱消極的（）。 A間接性 B 概括性 C 精確性和模糊性 D 目標性 ： “未來的帝國是頭腦的帝國。 A潛能 B 創(chuàng) 新 C 實踐 D 思維 ()的創(chuàng)新。 A 基礎教育 B 素質(zhì)教育 C 特殊教育 D 創(chuàng)新教育 （）的重要生力軍 A社會生產(chǎn)關系發(fā)展 B 可持續(xù)發(fā)展 C 社會生產(chǎn)力發(fā)展 D 經(jīng)濟良好發(fā)展 （）提供動力、指引方向。 A“二八法則 ” B 激勵機制 C“動態(tài)管理 ”機制 D“互相增補 ”機制 個人把自己的能力、品質(zhì)評價偏低的一種消極的（）。 A理想 B 現(xiàn)實 C 學習 D 創(chuàng)新 41 信念是人的精神支柱，是（）的核心部分。 A自然 B 社會 C 客觀事物 D 人 （）采取演繹推理的方式，從一般原理或概括出發(fā)，推導到問題的各個方面、各種個 別的事例上去，研究解決的方案是否正確。 A信息產(chǎn)業(yè) B 高技術產(chǎn)業(yè) C 工業(yè)產(chǎn)業(yè) D 第三產(chǎn)業(yè) 50 從歷史發(fā)展過程看，由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟到知識經(jīng)濟，都是（）對經(jīng)濟和社會的作用不斷飛躍的 過程。 A智商 B 思維 C 思想 D 知識 （）是智力的核心。 A間接性 B 概括性 C 目標性 D 精確性和模糊性 （）的處理，這些具體的對象在人腦中演變?yōu)槌橄蟮拇嬖冢徊⑶疫@些抽象的東西能夠更準確、逼真地反映出那些具體存在的事物、現(xiàn)象的本質(zhì)。 A求真 B 行動 C 務實 D 思考 （）是采取一種歸納推理的方式，從個別事實推論一般原理，研究能否從復雜的現(xiàn)象、資料中獲得某種定律、法則的概括來說明問題。 A年齡 B 級別 C 時機 D 時效 ，激勵出現(xiàn)在員工（），即人力能力發(fā)展的上升階段、黃金階段，其成果 幾率增長最快。 A新意識 B 新思維 C 新思想 D 新行動 ，思維的根本屬性是（） A概括性 B 廣闊性 C 超越性 D 間接性 （）作 用于人腦時，人腦對各種信息的分析、綜合、比較、分類、抽象、概 括、系統(tǒng)化等過程。 A智商程 度 B 潛能開發(fā) C 內(nèi)部思維動作 D 外部實踐行為 A拓展性 B 壓縮性 C 復合型 D 線性 78. （）是我國第一部具有國家標準性質(zhì)的職業(yè)分類大全。 A人才 B 實踐 C 知識 D 創(chuàng)新 82 適應并滿足知識經(jīng)濟發(fā)展的需要，是人才開發(fā)的（）。 A沃拉斯 B 帕尼斯 C 加勒格 D 奧爾森 87（）是創(chuàng)新人才的必備基礎，人的素質(zhì)的高低直接影響著社會的發(fā)展和進步。 A知識 B 思想 C 潛能 D 實踐 ，國家之間和地區(qū)之間的競爭，實質(zhì)上是 ()的競爭，這個競爭的核心是自主創(chuàng)新能力的競 爭。 A思維 B 行為 C 智力 D 心態(tài) （）對自卑感的克服有重大影響，同時它也是建立自信的基礎。 A目標性 B 概括性 C 間接性 D 邏輯性 ， 而科技的競爭又體現(xiàn)在（）的競爭。 A持久性 B 跳躍性 C 非連續(xù)性 D 連續(xù)性 105.（）從根本上看是人才經(jīng)濟。 A生理狀態(tài) B 心理狀態(tài) C 思維狀態(tài) D 意識狀態(tài) ： “三人行，必有我?guī)煛? A座右銘 B 心理意志 C 思維思想 D 行為準則 （）中對各種觀點、原則、理論和事業(yè)經(jīng)過鑒別和選擇而逐漸形成發(fā)展起來的。 A準確性 B 獨立性 C 新穎性 D 獨特性 、個性、知識和技能等方面的（）因素。 A自身素質(zhì) B 個人智力 C 心理承受力 D 個人潛力 121.（）是指一個人尚待開發(fā)的智力的總稱。 A靈活 B 改變 C 理解 D 忠于自我 ，與常規(guī)性思維相對，創(chuàng)造性思維是指以（）的方法解決問題的思維過程。 A農(nóng)民 B 工人 C 領導 D 人民群眾 131.（）是創(chuàng)新的前提，是人的本性所在。 A系統(tǒng)化 B 具體化 C 抽象 D 概括 ，創(chuàng)新意識是后天通過有目的的培養(yǎng)而獲得的，這是 ()的重要責任。 （）才能獲得。 A 以創(chuàng)新為目的 B 都是一種以智力資源首要依托 C 不是自然資源為首要依托 D 以高技術產(chǎn)業(yè)為支柱 （）。 A 單因素論 B 雙因素論 C 無因素論 D 群因素論 41 專業(yè)技術人員開發(fā)智力潛能，學習的方法和途徑主要有（） A 向群眾學習 B 向書本學習 C 向不同類型的領導者學習 D 向國內(nèi)外管理專家學習 ， CEO 的情緒或者態(tài)度都 會感染和影響整個公司的情感氛圍。 A準備期 B 醞釀期 C 豁朗期 D 驗證期 ， “十一五 ”期間，必須把 ()作為關系全局的重大任務 A經(jīng)濟結構調(diào)整 B 經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變 C 生產(chǎn)關系調(diào)整 D 生產(chǎn)力提升方式的轉(zhuǎn)變 （）。 A人力資源 B 智力資源 C 有形資產(chǎn) D 無形資產(chǎn) 、無形資產(chǎn)為第一生產(chǎn)要素，即科學技術（）是第一要素。 A判斷標準 B 行為標準 C 行為動機 D 思想動機 （）等基本特點。 A政治地位 B 核心技術 C 自主知識產(chǎn)權 D 創(chuàng)新能力 ，必須讓企業(yè)真正成為技術創(chuàng)新的（）。 A發(fā)散思維 B 聚集思 C 結合思維 D 輻合思維 （）上，把問題的條件與已有的認知結構結合起來，重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息 A認識 B 感知 C 實踐 D 經(jīng)驗 （） A必備能力 B 生存 技巧 C 知識理論財富 D 技術資產(chǎn) （）的一部分，是社會大生產(chǎn)的產(chǎn)物，也是先進生產(chǎn)力的代表者。 A支撐 B 韌性 C 迷信 D 勇氣 （）的方式開發(fā)信念潛能。 A 對有與無的超越上 B 對空間的超越上 C 對時間的超越和突破 D 對具體 —— 具體事物、具體現(xiàn)象、具體物品等等超越上。 A 自主性 B 獨立性 C 批判性 D 準確性 ，分別為（）。 A形成工作經(jīng)驗與工作方法的交流效應 B 形成不同信息、觀念和思想的交流 C 工對工作產(chǎn)生新鮮感、使命感、滿足感 D 使組織機構增添活力，產(chǎn)生開放性的系統(tǒng)結構 ，基本上可以歸納為從 ()這三個角度來考慮。 A發(fā)現(xiàn)問題 B 分析問題 C 提出假設 D 驗證假設 等特點 A把世界上一切事物看作是運動變化的 B 展望未來 C 不只是著眼于現(xiàn) 實，而是刻意發(fā)現(xiàn)各種可能 ，一個合理的知識結構應包括（）。 A主觀局限性 B 主觀單向性 C 客觀實在性 D 所處環(huán)境的對抗性 ，是指 ()的能力。 A工作知識 B 理論 C 操作技能及技巧 D 基本素養(yǎng) ，主要要做到（）。 A 行為上 B 嗜好上 C 習慣上 D 智力上 ，最終要讓學生們明白，人之所以為人，最根本的就是因為人有（）。 A 表面性 B 潛藏性 C 現(xiàn)實性 D 可開發(fā)性 （）。 A 自然環(huán)境 B 人的生存環(huán)境 C 人的自身 D 社會環(huán)境 （）的經(jīng)濟。 錯誤 ：任何一個大腦健康的人與一個偉大科學家之間，并沒有不可逾越的鴻溝，他們的差 別只是用腦程度與方式的不同， 一旦消除了這種差別， 兩者