[高考理綜]培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣提高高考閱讀分析題解答能力-wenkub
2023-01-24 16:40:03 本頁(yè)面
【正文】 只追求情節(jié)，不追求細(xì)節(jié)，只要內(nèi)容，不要形式，只了解大意不去 `字斟句酌，只看局部，不看整體的不良閱讀習(xí)慣。 在實(shí)施教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)各個(gè)年段的學(xué)生都不同程度地存在著閱讀障礙，給實(shí)施閱讀教學(xué)帶來了一定的阻力。南頭高中教師論文 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 培養(yǎng) 良好 閱讀習(xí)慣提高 高考 閱讀 分析題解答 能力 中山一中 化學(xué)組 在近幾年的高考化學(xué)試卷中，由于試卷長(zhǎng)度的增加和信息給予題的大量使用（約占試題總量的 40％），對(duì)學(xué)生化學(xué)閱讀能力的要求越來越高。因此，對(duì)高中化學(xué)閱讀障礙的 成因及對(duì)策進(jìn)行研究，意義重大。對(duì)于像理科教科書這種邏輯性強(qiáng)，說理性嚴(yán)謹(jǐn)，需南頭高中教師論文 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 要字斟句酌但枯燥無味，沒有情節(jié)的一些科普讀物，何來興趣可言。在高中，學(xué)生主要是通過抽象思維將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，由于高一年級(jí)的學(xué)生剛由初 中進(jìn)入高中，無論是學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還是他們的思維能力層次都不可能很快的由以形象思維為主的初中思維方式轉(zhuǎn)為以抽象思維為主的高中思維方式。 現(xiàn)代傳媒技術(shù)的迅速發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué) 生對(duì)圖象、聲音等地感知，弱化了對(duì)文字信息地感知，也是學(xué)生產(chǎn)生閱讀思維障礙的重要原因。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的閱讀興趣。要加強(qiáng)檢查，使學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。在課堂閱讀教學(xué)中我們又怎樣把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在課堂上必須十分重視對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。所以，我們教師在課堂教學(xué)中，一定要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本中的各種表格、插圖。在閱讀指導(dǎo)中，應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用比較的方法，對(duì)同類事物不僅要比較它們的相似之處
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