語文七年級上梳理心得-wenkub
2023-01-23 12:36:46 本頁面
【正文】 成功？說說你的理由。 能懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化，用最恰當?shù)恼Z言來表達自己最真實的感受。教師在進行教學時要注重充分調(diào)動學生先前對文學的認識投入其中，去體會作品中人物的心境，作者投入其中的真實美好的情感，從整體上了解、認識、喜愛，學會閱讀，欣賞文學，要逐漸形成觀察、感受生活的能力，力求在寫作中抒發(fā)真情實感。 單 元 內(nèi) 容 分 析 《 冰心詩四首 》 是哲理與形象的結(jié)合，意境深遠，語言凝練。因此， “親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑 。 懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化。那文學作品的魅力在什么地方呢？文學作品，來源于生活，又高于生活，充滿活力，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言。 ? 背誦積累題。 六個單元的主題分別是：親近文學，金色年華，民俗風情，多彩四季，關(guān)注科學，奇思妙想。 。蘇教版語文七年級（上） 梳理心得 泗洪三中 范曉紅 三個基本問題 ? 為什么要梳理？ ? 梳理什么？ ? 怎么梳理？ 第一部分 梳理思路 我們使用這教材想達到什么目的、什么效果？ (略 ) 這套教材有什么內(nèi)容？ ? 新課程的五大板塊：識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習 這套教材怎么教才能達到我們要的目的？ 。 ，選擇教學策略。 二、 條分縷析：五個板塊 教材共分五個板塊。 ? 情境遷移題 ? 實踐活動題。本單元所選的六篇文章，文質(zhì)兼美，體裁多樣，有序言 《 為你打開一扇門 》 、有詩歌 《 冰心詩四首 》 、有小說 《 “ 諾曼底 ” 號遇難記 》 、有寓言 《 古代寓言二則 》 ，展示了多姿多彩的人生畫卷，又各有側(cè)重： 第一單元目的要求 欣賞名家美文，萌生閱讀文學作品的興趣。培養(yǎng)修改作文的習慣。”本冊課文的開篇之作 《 為你打開一扇門 》 第 4段中的這句話是本文的，也可視為本單元的、本冊的、甚至整個初中學段教材的中心句，應(yīng)仔細品味。充分展示詩歌創(chuàng)作的特點：形式優(yōu)美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學生豐富的想象是基于現(xiàn)實的藝術(shù)加工，藝術(shù)從生活中來。才能使學生充分感受文學作品的美，去發(fā)現(xiàn)文學作品對自己各方面產(chǎn)生的巨大作用，才會使學生積極主動地去“親近文學”，熱愛語文，主動學習語文，并對它充滿信心。 能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進行探究，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達，學會合作，學會質(zhì)疑和審美評價 單 元 課 時 安 排 單元課時安排：共 15課時 單元整體學習 1課時 《 為你打開一扇門 》 2課時 《 繁 星 》 1課時 《 冰心詩四首 》 2課時 《 “ 諾曼底”號遇難記 》 1課時 《 古代寓言二則 》 2課時 誦讀欣賞 1課時 寫作 3課時 綜合實踐活動 2課時 教學示例： 《 冰心詩四首 》 學習目標： 能通過反復(fù)的朗讀 ， 體會詩中蘊含的情感及深刻的哲理 ， 規(guī)劃自己的未來人生 。 投影內(nèi)容： 21歲 ——生意失??； 22歲 ——角逐議員落選； 23歲 ——生意再度失??； 26歲 ——愛侶去世； 27歲 ——精神崩潰； 34歲 ——角逐聯(lián)邦眾議員落選； 36歲 ——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選； 47歲 ——提名副總統(tǒng)落選； 49歲 ——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選； 揭示謎底：這個歷經(jīng)無數(shù)挫折的人是美國第十六任總統(tǒng) ——亞伯拉罕 組織學生朗讀全詩，體會人們和作者對成功者分別是怎樣的態(tài)度？在詩中，一個成功者需要做出多大的犧牲？體會作者在詩中所要表達的意思。然而童年的天真爛漫， 無憂無慮并未離他們遠去。 單 元 內(nèi) 容 分 析 ? 《 幼時記趣 》 本文的主旨落實于一個“趣”字，文章描述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣、情趣。作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年的學習生活的感受，表達了對北大的復(fù)雜感情和自己的渴望。 值得一提的還有題目。與其說賈里渴望成為偉人，倒不如說賈里更渴望得到人們的關(guān)注，這是許多中學生的心理，文章最終說明了成功來源與小事，因此需要從小事做起，踏踏實實走好人生的每一步。 單 元 教學目標 能養(yǎng)成良好的書寫習慣（鋼筆工整書寫）。 能關(guān)注自己的日常生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。 精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑 品讀文章對自己喜歡的句子進行評價。 ? 在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。 ? 精讀全文，模擬采訪，進行質(zhì)疑 ? 同學們通過之前的學習，想必對于漪老師兒時的學習生活產(chǎn)生了更大的興趣，如果于漪老師來到了我們班里，你有哪些問題想問她？（請同學們精讀課文，以課文為主要依據(jù)提問 為主）／ 學生精讀后小組交流 組織學生大組交流、評價 可選一名語言基礎(chǔ)比較好，反應(yīng)靈活的學生代表于漪老師回答學生們的問題 ／ 學生模擬采訪 ? 品讀文章 一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個恰倒好處的詞語，或者一處生動的描寫，有的語言會引起你的聯(lián)想，有的會引起你對人生的思索。／學生交流 再次品讀你認為比較精彩的句子。 從作者從小閱讀了許多文學作品，如
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