【正文】 下 說(shuō)法不正確 的是 ( ) 【 A】教師是人類科學(xué)文化的傳遞 者 【 B】教師是人類智力資源的開發(fā)者 【 C】教師是塑造一代新人的靈魂工程師 【 D】教師是 經(jīng)濟(jì)建設(shè)的 直接參與 者 【答案】 D 【單選題】關(guān)于教師倫理學(xué)的說(shuō) 法錯(cuò)誤 的是 ( ) 【 A】它從教育職業(yè)勞動(dòng)的特殊性和教育規(guī)律出發(fā)，研究教育活動(dòng)的特殊道德問(wèn)題 【 B】它是應(yīng)用倫理學(xué)的分支 【 C】它以教師的道德現(xiàn)象為研究對(duì)象 【 D】它 指導(dǎo)著教師生活中的方方面面 【答案】 D 【單選題】關(guān)于教師倫理學(xué)在教師道德實(shí)踐中的作用，下列 說(shuō)法不正確 的是 ( ) 【 A】指導(dǎo) 著教師生活中的方方面面 【 B】引導(dǎo)教師理性的選擇自己的道 德行為及對(duì)自己和他人行為進(jìn)行科學(xué)的道德評(píng)價(jià) 【 C】增強(qiáng)教師自我修養(yǎng)、自我完善的能力，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì) 【 D】有助于教師抵制各種錯(cuò)誤道德思想和價(jià)值觀念的影響 【答案】 A 【單選題】關(guān)于梳理和繼承歷史上教師道德遺產(chǎn)和資源，以下 說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( ) 【 A】思想理論和道德體系，都有前人的思想資料為其理論來(lái)源 【 B】職業(yè)道德發(fā)展具有歷史連續(xù)性 【 C】理論 創(chuàng)新要嚴(yán)格以 前人 的思想 為根據(jù) 【 D】要去其精華、棄其糟粕 【答案】 C 【單選題】以下關(guān)于提高教師職業(yè)道德水平的說(shuō)法 不正確的是 ( ) 【 A】教師職業(yè)的特點(diǎn) 對(duì)教師的要求以科研水平和業(yè)務(wù)技能為主 【 B】教師的道德品質(zhì)應(yīng)以自我提升為主，不能靠灌輸 【 C】師德教育 必須 提升到理論高度 和 理性層面 【 D】實(shí)踐是教師提高道德認(rèn)識(shí)，履行職業(yè)義務(wù)，確立職業(yè)理想的基本途徑 【答案】 C 【單選題】 學(xué)習(xí)和研究教師倫理學(xué) ，有助于教師在復(fù)雜的道德環(huán)境和倫理矛盾中進(jìn)行正確的 ( )和道德行為選擇，從而提高對(duì)善惡、是非、榮辱的 辨析 水平，增強(qiáng)道德自主精神和自控能力 【 A】道德 判斷 【 B】道德認(rèn)知 【 C】道德實(shí)踐 【 D】道德學(xué)習(xí) 【答案】 A 【單選題】部分教師 平時(shí) 與學(xué)生缺乏 交流溝 通 ，不愿花力氣研究和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問(wèn)題是 ( ) 【 A】?jī)r(jià)值觀念單薄 【 B】 育人意識(shí)退化 【 C】角色意識(shí)淡化 【 D】敬業(yè)精神弱化 【答案】 B 【單選題】部分 教師 上課自由散漫 、遲到早退，或者儀表不整、舉止粗俗，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問(wèn)題是 ( ) 【 A】?jī)r(jià)值觀念單薄 【 B】育人意識(shí)退化 【 C】 角色意識(shí)淡化 【 D】敬業(yè)精神弱化 【答案】 C 【單選題】 教師 道德建設(shè) 的關(guān)鍵是 ( ) 【 A】建構(gòu)教師道德教育機(jī)制 【 B】 健全 教師道德運(yùn)行機(jī)制 【 C】加強(qiáng)教師道 德約束機(jī)制 【 D】形成教師道德激勵(lì)機(jī)制 【答案】 B 【單選題】 2022年中國(guó)教育部發(fā)布的 ( )被評(píng)價(jià)為中國(guó)學(xué)術(shù)界第一部 學(xué)術(shù)憲章 【 A】《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范》（ 試行） 【 B】《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》 【 C】《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》 【 D】《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)科研道德建設(shè)的意見》 【答案】 A 【單選題】教師職業(yè) 產(chǎn)生的前提 是 ( ) 【 A】人類教育活動(dòng)的出現(xiàn) 【 B】社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展 【 C】腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的 分工 【 D】教育理論的發(fā)展 【答案】 C 【單選題】教 育活 動(dòng)實(shí)現(xiàn)專門化 ，教師勞動(dòng)正式成為一種專門職業(yè)是在 ( ) 【 A】原始社會(huì) 【 B】 奴隸社會(huì) 【 C】封建社會(huì) 【 D】資本主義社會(huì) 【答案】 B 【單選題】 現(xiàn)代教育 的基本特征是 ( ) 【 A】教育與愛國(guó)主義相結(jié)合 【 B】教育與品德培養(yǎng)相結(jié)合 【 C】教育與 社會(huì) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 相結(jié)合 【 D】教育與價(jià)值體系建設(shè)相結(jié)合 【答案】 C 【單選題】教育活動(dòng) 的根本目的 是 ( ) 【 A】發(fā)展科學(xué) 【 B】傳播知識(shí) 【 C】 培養(yǎng)社會(huì)所需人才 【 D】提升社會(huì)道德水準(zhǔn) 【答案】 C 【單選題】教育 活動(dòng)的手段 是 ( ) 【 A】 教育 方法 【 B】 教育 技術(shù) 【 C】 教育 工具 【 D】 教師 完整的個(gè)性 【答案】 D 【單選題】 與教育職業(yè)活動(dòng)的一般特點(diǎn)相比，高等教育職業(yè)活動(dòng)有其自身的特殊性，以下說(shuō) 法錯(cuò)誤的是 ( ) 【 A】其目的是為社會(huì)培養(yǎng)中高級(jí)專門人才 【 B】其對(duì)象是趨于社會(huì)化的青年學(xué)生 【 C】 其手段是 先進(jìn)的 教育理念和方法 【 D】在時(shí)空上具有彈性與自由度 【答案】 C 【單選題】 以下關(guān)于 高校教師教育 活動(dòng)正確的是 ( ) 【 A】大學(xué)教育活動(dòng)的時(shí)間、空間都是有嚴(yán)格限定的 【 B】大部分教師都采用“坐班制”工作形式 【 C】教師工作上 較大的時(shí)空自由度 ，使 得外界對(duì)其工作狀況難于監(jiān)督 【 D】高校教師必須以嚴(yán)格的規(guī)范制度和賞罰措施來(lái)保證工作的質(zhì)量與效果 【答案】 C 【單選題】以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說(shuō)法 不正確的 是 ( ) 【 A】它是一種思想關(guān)系 【 B】它是一種 思想觀念和 理論體系 【 C】它是受一定利益關(guān)系制約的 【 D】它是師德意識(shí)意識(shí)形成的基礎(chǔ)，并通過(guò)教師的道德行為實(shí)踐表現(xiàn)出來(lái) 【答案】 B 【單選題】以下哪一種 不屬于 師德關(guān)系的基本類型 ( ) 【 A】教師個(gè)人與社會(huì)、集體的關(guān)系 【 B】 教師 與學(xué)生 的關(guān)系 【 C】教師與其自身的關(guān)系 【 D】教師個(gè)人與他人 的關(guān)系 【答案】 B 【單選題】 教師道德的 哪種構(gòu)成要素 既調(diào)整了教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認(rèn)識(shí)的結(jié)合？ ( ) 【 A】教師道德意識(shí) 【 B】教師道德關(guān)系 【 C】教師道德 規(guī)范 【 D】教師道德活動(dòng) 【答案】 C 【單選題】 以下關(guān)于教師道德活動(dòng)現(xiàn)象的說(shuō)法 不正確的 是 ( ) 【 A】是教師在職業(yè)活動(dòng)中，根據(jù)一定的道德觀念和價(jià)值原則，處理各種倫理關(guān)系的實(shí)踐活動(dòng) 【 B】 不是 所有 的師德活動(dòng)都是教師有意識(shí)的、自覺的言行 【 C】應(yīng)當(dāng)具體區(qū)分教師道德活動(dòng)的不同類型和層次 【 D】師德活動(dòng)是師德意識(shí)和 師德規(guī)范的來(lái)源之一 【答案】 B 【單選題】相對(duì)于其他職業(yè)道德，教師職業(yè) 在道德意識(shí)上 有更高的要求，以下說(shuō)法正確的是 ( ) 【 A】教師 承擔(dān)著傳播人類文化、開發(fā)人類智能、塑造人類靈魂 的 神圣職責(zé) 【 B】教師對(duì)學(xué)生有一種“以身立教”的特殊影響力 【 C】教師道德的影響比其他職業(yè)道德更加深遠(yuǎn) 【 D】教師職業(yè)必須擔(dān)負(fù)提升整個(gè)社會(huì)道德水平的責(zé)任 【答案】 A 【單選題】 師者，人之模 范 也 ，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征 ( ) 【 A】道德意識(shí)的高標(biāo)準(zhǔn) 【 B】道德 行為的示 范 性 【 C】道德規(guī)范的嚴(yán)格性 【 D】道德影 響的廣泛性 【答案】 B 【單選題】教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造， 影響 著 整個(gè)社會(huì) 的前途 和未來(lái)，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征 ( ) 【 A】道德意識(shí)的高標(biāo)準(zhǔn) 【 B】道德行為的示范性 【 C】道德規(guī)范的嚴(yán)格性 【 D】道德 影響 的 廣泛 性 【答案】 D 【單選題】 教師道德最主要、 最基本的功能 是 ( ) 【 A】 調(diào)節(jié) 功能 【 B】教育功能 【 C】認(rèn)識(shí)功能 【 D】激勵(lì)功能 【答案】 A 【單選題】對(duì)于教師道德的調(diào)節(jié)功能，以下說(shuō)法 不正確 的是 ( ) 【 A】是教師道德最主要、最基本的功能 【 B】主要有兩種方式：他律性 的社會(huì)調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié) 【 C】道德是調(diào)節(jié)教育活動(dòng)關(guān)系和秩序 的唯一 手段 【 D】道德調(diào)節(jié)最終依靠道德自覺性來(lái)實(shí)現(xiàn) 【答案】 C 【單選題】對(duì)于教師道德的教育功能，以下說(shuō)法 不正確的 是 ( ) 【 A】指教師通過(guò)評(píng)價(jià)、激勵(lì)等方式，造成社會(huì)輿論，形成良好風(fēng)尚，樹立道德榜樣塑造理性人格，培養(yǎng)教師正確的價(jià)值觀念、道德行為與高尚的道德境界 【 B】是在特定的道德原則和規(guī)范的實(shí)施過(guò)程中，在調(diào)整人際倫理關(guān)系的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的 【 C】 道德教育的主體是教師， 客體是學(xué)生 【 D】教師既是道德教育的主體，又是道德教育的客體 【答案 】 C 【單選題】 教師道德 的 認(rèn)識(shí) 功能是通過(guò) 道德意識(shí)和 ( )來(lái)實(shí)現(xiàn)的 【 A】道德理論 【 B】道德 評(píng)價(jià) 【 C】道德規(guī)范 【 D】道德情感 【答案】 B 【單選題】在 教師道德的一般功能中， 喚起 教師道德自覺性 、 積極 性和創(chuàng)造性的動(dòng)力機(jī)制是 ( ) 【 A】調(diào)節(jié)功能 【 B】教育功能 【 C】認(rèn)識(shí)功能 【 D】 激勵(lì) 功能 【答案】 D 【單選題】以下關(guān)于教師道德的 社會(huì)作用 的說(shuō)法 錯(cuò)誤的 是 ( ) 【 A】教師道德的社會(huì)作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實(shí)現(xiàn) 【 B】教師道德的最基本作用是指導(dǎo)教師在教育工作過(guò)程中正確選擇自 己的行為，處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教育任務(wù)的完成 【 C】教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長(zhǎng)，還影響學(xué)生的智能發(fā)展 【 D】教師職業(yè)道德的主要影響對(duì)象是學(xué)生， 對(duì) 社會(huì) 難以 產(chǎn)生影響 【答案】 D 【單選題】教師道德 最基本的作用 是 ( ) 【 A】指導(dǎo)教師在教育工作過(guò)程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個(gè)人與他人、集體、社會(huì)的關(guān)系，保證教育工作順利開展和教 育任務(wù)的完成 【 B】促進(jìn)學(xué)生品德形成和智能發(fā)展 【 C】促進(jìn)社會(huì)道德環(huán)境優(yōu)化 【 D】促進(jìn)人類文明進(jìn)步 【答案】 A 【單選 題】教師的道德水平不僅影響學(xué)生的道德成長(zhǎng)，還影響學(xué)生的智能發(fā)展，以下 說(shuō)法錯(cuò)誤的 是 ( ) 【 A】良好的道德品質(zhì)有助于教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力 【 B】教師道德水平直接影響學(xué)生的心理狀態(tài)并進(jìn)而影響學(xué)生的智力開發(fā) 【 C】教師具有深厚的職業(yè)道德情感， 必然使得學(xué)生成績(jī)提升 【 D】教師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛，甚至態(tài)度粗暴，會(huì)挫傷學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生健康成長(zhǎng) 【答案】 C 【單選題】教師職業(yè)生活中 最根本 的行為準(zhǔn) 則 是 ( ) 【 A】教師道德規(guī)范 【 B】教師道德他律 【 C】教師道德 原 則 【 D】教師道德品質(zhì) 【答案】 C 【單選題】教師倫理學(xué)的 核心內(nèi)容 是 ( ) 【 A】教師職業(yè)道德行為選擇 【 B】教師職業(yè)道德 規(guī)范 體系 【 C】教師職業(yè)道德養(yǎng)成 【 D】教師職業(yè)理想人格追求 【答案】 B 【單選題】教師道德 本質(zhì)上反映的 是 ( ) 【 A】教師職業(yè)的特殊利益和要求 【 B】教師職業(yè)活動(dòng)和教育規(guī)律 【 C】一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系 客觀要求 【 D】當(dāng)代社會(huì)的教育目的 【答案】 C 【單選題】下列對(duì)教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關(guān)系 描述正確 的是 ( ) 【 A】教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提 【 B】教師道德原則和規(guī)范是教師 道德范 疇 的前提 【 C】教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件 【 D】教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇 【答案】 B 【單選題】體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系 他律上 的教師個(gè)體道德 核心范疇 是 ( ) 【 A】道德 義務(wù) 【 B】道德權(quán)利 【 C】道德價(jià)值目標(biāo) 【 D】道德良心 【