第八章小學(xué)教育評(píng)價(jià)-wenkub
2022-10-22 12:10:42 本頁(yè)面
【正文】 ，它是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個(gè)組成部分，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 ? 加強(qiáng)評(píng)價(jià)中與教師的溝通，促進(jìn)教師積極參與評(píng)價(jià)。其表現(xiàn)有三：一是學(xué)校不知如何處理“末尾”教師；二是導(dǎo)致學(xué)生評(píng)價(jià)走樣；三是流于形式。 ? 有助于評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī) ? 有利于為學(xué)生指明前進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)行為 ? 有利于評(píng)價(jià)參與者相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步 ? 有助于了解教學(xué)情況，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量 分組討論 結(jié)合自己的小學(xué)教育經(jīng)歷，談?wù)? 對(duì)當(dāng)前小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)的看法。 不僅評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的程度，而且評(píng)定學(xué)生綜合運(yùn)用多門學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的能力 。 ? 改革路徑：一是尊重學(xué)生在 “ 三好學(xué)生 ” 評(píng)價(jià)中的主體地位；二是建立科學(xué)的 “ 三好學(xué)生 ” 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；三是建立健全監(jiān)督反饋機(jī)制。 分組討論 小學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容有哪些？ 小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容 ? 學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià) ? 行為表現(xiàn)評(píng)價(jià) ? 身體狀況評(píng)價(jià) 如何改進(jìn)“三好學(xué)生”評(píng)選制度 ? “ 三好學(xué)生 ” 評(píng)選的目的是激勵(lì)學(xué)生在充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)德智體等方面的全面發(fā)展。 ? 20世紀(jì) 80年代末至 90年代美國(guó)掀起了 替代性評(píng)價(jià) 革命，涌現(xiàn)了如真實(shí)性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)、學(xué)生參與式評(píng)價(jià)，旨在克服標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的弊端。（王斌華， 2020） 二、小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià) ? 學(xué)生評(píng)價(jià)的概念與意義 ? 學(xué)生評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的當(dāng)代走向 ? 小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容 思考與討論 為什么我們的學(xué)校培養(yǎng)不出杰出的人才？ —— 錢學(xué)森之問 單純分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的負(fù)面影響 …… 學(xué)生評(píng)價(jià)的概念 學(xué)生評(píng)價(jià)是指根據(jù)教育方針、政策、法規(guī)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、要求，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的理論、方法和技術(shù)，對(duì)學(xué)生的德、智、體、美等方面的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面、客觀、公正地價(jià)值判斷的活動(dòng)。 20世紀(jì) 90年代 , 它被引入我國(guó)，其在我國(guó)的推廣過程經(jīng)歷了三個(gè)階段，即從廠礦企業(yè)到政府、媒體再到中小學(xué)。 ? 恰當(dāng)處理業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)
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