3、教師職業(yè)是“造就下一代”、“培養(yǎng)接班人”的職業(yè)-wenkub
2022-10-11 10:21:21 本頁面
【正文】 這樣看教師的職業(yè) 英國唯物主義哲學(xué)家、教育家洛克在 《 教育漫話 》 中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)當(dāng)以身作則，使兒童去做他所希望做的事情?！? 前蘇聯(lián)教育家加里寧在 《 戰(zhàn)爭與和平 》 一文中，闡釋教師的涵義時(shí)說“教師，狹義解釋，是指專門學(xué)科的講授者；廣義解釋，是指有威望的、明智的、對(duì)人們有巨大影響的人而言。 教師職業(yè)的本質(zhì) 教師職業(yè)道德的特點(diǎn) 教師意識(shí)要求高水準(zhǔn) { 通過語言傳授知識(shí)， 以自己的品格傳授品格。 教師行為要成為楷模 { 影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，影響學(xué)生今后生活道路，乃至學(xué)生的一生?！? 捷克 教育家夸美紐斯說：“教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物。教師的行動(dòng)千萬不可違反自己的教訓(xùn)，否則存心是使兒童變壞。” “子師以正，孰敢不正”?！? 朱熹強(qiáng)調(diào)把“修身”與“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準(zhǔn)繩。 每一位人民教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。 找尋“ 觸及心靈的教育方法 ” 杰克的圣誕橘子 （美） 孤兒院的物質(zhì)非常匱乏，惟一的經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)來源就是艱難地，持續(xù)不斷地向這個(gè)城市里的居民們募捐。他們用手撫摸著它，感覺著它那又涼又光滑的表面，一邊贊美它，一邊慢慢地享受著它那酸甜的汁水。 杰克含著眼淚懇求原諒，并且許諾以后再也不會(huì)把泥土帶進(jìn)孤兒院里來，但是沒有用處。 當(dāng)杰克從地板上站起來，爬回到他的床上時(shí)，一只柔軟的手摸了摸他的肩膀。在一個(gè)用橘皮碎片拼接在一起的橘殼里，有九片大小不一樣的橘子瓣兒。 ? 一天，蘇霍姆林斯基像往常一樣巡視校園?？墒?，奶奶不相信。他牽著她的手返回花房，又摘下了兩朵玫瑰花。然而，這正是他的與眾不同之處 ——理解別人，充滿愛心，信任至上。 一 個(gè) 完 美 的 教 師 如果教師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師；如果教師只象父母那樣愛孩子，那他會(huì)比只通 曉書本，但既不愛事業(yè)也 不愛學(xué)生的教師好；如 果教師既愛事業(yè)，也愛 學(xué)生，那他是一個(gè)完 美的教師。你們的歡聲笑語給我的心田注入新的力量，你們的張張笑臉使我的精神重新煥發(fā)，你們那渴求知識(shí)的目光激發(fā)我去思考 。 一家電臺(tái)舉行過一次人力車負(fù)重比賽，電視機(jī)前的一位老人指著冠軍說：“一點(diǎn)也不稀奇，當(dāng)年我用人力車載著兩塊重 400公斤的雕花青石板，走了一天一夜，我比他強(qiáng)多了。 成功是那樣瑣碎地而散亂地貫穿于他們的日常生活。 做一個(gè)成功的人 “在教室這一文化生態(tài)圈中，自由表達(dá)和自主探索應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)。世界著名的大教育家贊科夫曾說過：“學(xué)生對(duì)教師給予他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們是會(huì)用愛來報(bào)答教師的愛的。 因此，作為一個(gè)教師，如果失去了進(jìn)取心和停止了自我的感化，這對(duì)他的學(xué)生來說是一件極為可悲的事。此時(shí)的教師，無須對(duì)學(xué)生做出任何處罰，就能收到最好的教學(xué)和教育的效果。 小學(xué)沒畢業(yè)半文盲作家， 作品賣到了 6000萬 冊(cè)?！?…… 我頓時(shí)不寒而栗。 我們的另一個(gè)課堂是家附近的刺猬河，我和兒子傍晚常到河邊散步，去之前我從電視或者書中臨時(shí)找?guī)讉€(gè)話題，聊天時(shí)假裝隨意地告訴他，然后我們一起分析討論，聊天涉及的話題千奇百怪。在我看來，真正為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人不是那些死記硬背的人。我覺得這實(shí)在是一門第二重要的課。 我讓亞旗中途輟學(xué)，并不代表我反對(duì)現(xiàn)行的教育制度，相反，在對(duì)女兒亞飛的教育過程中，我從未有過也讓她輟學(xué)回家的打算 ——亞飛今年才 5歲，和她哥哥截然相反，對(duì)考試有種狂熱，只要一說考考她，馬上會(huì)扔下最精彩的卡通飛奔過來，考完后的一句表揚(yáng)可以讓她樂滋滋地高興好久 ——她就是那種可以在考試中獲得樂趣的孩子，按照她自己的說法，要讀到博士。 — — 肖 川 。這就是我的心得。 就像汽車有保修期，人生也有保修期。 安全自救篇 《 再送你 100條命 》 ，告訴他在遇到火災(zāi)、煤氣泄漏的時(shí)候應(yīng)該怎么辦。這些教材都是用童話手法寫的，每部教材同時(shí)又是單獨(dú)的一部長篇童話。不能讓孩子一口氣讀完的教材不是好教材。我可以努力不去當(dāng)個(gè)差家長，但是我不能保證亞旗不會(huì)遇到差老師，重點(diǎn)小學(xué)的優(yōu)秀班主任
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