立足于歷史課堂的有效性談教學立意問題-wenkub
2022-10-09 16:51:28 本頁面
【正文】 設計深度的探究問題 運用有效的教學手段 有效的歷史的課堂 一、教學立意的含義 二、立意的原則 三、立意的方法 “意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。” —— “鴉片戰(zhàn)爭后近代中國向西方學習的思想歷程及其特點” 三、立意的方法 圍繞教學重點和難點立意 一、春秋戰(zhàn)國時期為何會“變”？ 二、“諸子百家”如何應“變”？ 爭論一：諸子百家中關(guān)于“人與人性”的認識，都是以研究人和社會為主題：孔子關(guān)注人際關(guān)系，孟子強調(diào)仁政，荀子重視仁義和王道，老師重視無為，莊子向往自由，法家重視法治。 三、立意的方法 利用史學
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1