立足于歷史課堂的有效性談教學立意問題(留存版)
【正文】 立意的原則 切實性 導向性 通過高中歷史課程的學習，能使學生了解人類社會發(fā)展的基本脈絡(luò)，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神；學會用馬克思主義科學的歷史觀分析問題、解決問題；學習從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，進而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運?！? —— “鴉片戰(zhàn)爭后近代中國向西方學習的思想歷程及其特點” 三、立意的方法 圍繞教學重點和難點立意 一、春秋戰(zhàn)國時期為何會“變”？ 二、“諸子百家”如何應“變”？ 爭論一：諸子百家中關(guān)于“人與人性”的認識，都是以研究
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1