【正文】 論進行分析判斷。 中國首次以五大國之一的身份參加了日內瓦會議 ， 通過這次會議 ， 世界看到了在處理國際問題當中新中國的作用 。 這類題目解答多用階段特征分析法 、 史實支撐法 、 理論分析法等 。 試題的設問多為 “ 探究的主題是 ”“□□ 應為 ”“ 符合 探究主題的材料是 ” 等形式 。 二是確定某兩個或幾個小項的位置關系 。 因此答案是 B項 。 十二銅表法的語言也成為后世法典語言的典范 。 該題型的最大特點是信息容量較大 ， 不僅可考查多個知識點 ， 而且還能考查邏輯思維能力和分析能力 ， 在文綜命題考查中有著不可替代的作用 。 ② 通讀題干 ， 分清楚歷史結論或史實的時代背景 ， 遷移相關的人物或事件進行分析判斷 。 從時間看 ， 當時港澳還未實現(xiàn)回歸 ， 1992年海峽兩岸達成 “ 一個中國 ” 的共識 ， 據(jù)此可直接排除 C、 D兩項 。 [典例導悟 ] (2020年高考江蘇卷 )1987年 2月 ， 部分臺灣同胞發(fā)起返鄉(xiāng)運動 ， 發(fā)表了 《 自由返鄉(xiāng)運動宣言 》 。③時空定量法：就是對歷史概念的時間、使用范圍等量度上的界定，即分析 “ 該概念在什么時空區(qū)間內存在，在什么范圍內適用 ” 。 結合以上三點可知殷海光認為五四運動倡導民主與科學 ， 故 D項正確 。 題干中常見的提示語有 “ 內容是 ”“ 標志是 ”“ 性質是 ”“ 特點是 ”“ 最準確的理解是 ” 等 。 ②結合歷史階段特征 ， 進行知識的遷移 ， 展開合理的想象 。 該圖反映了英國從 1841～ 1870年的經濟發(fā)展狀況 ， 此時英國推行自由貿易政策 ， 故B項正確 。 (2)圖片圖表型 [題型特點 ] 歷史圖片圖表題是以圖片 、 圖表和歷史地圖等作為載體而命制的一種重要題型 。 從材料中提取信息：明成祖時 “ 入內閣者皆編 、 檢 、 講讀之官 ， 不置官屬 ， 不得專制諸司 ” ， 到嘉靖后 “ 朝位班次 ， 俱列六部之上 ” ， 說明內閣成員地位上升 ， 但輔政功能未變 ，因此 D項正確 。 閣臣之預機務自此始 。 2． 解題總思路 新高考選擇題的命制 ， 特別重視利用新材料 ， 創(chuàng)設新情境 ， 強調能力立意 ， 從史證角度考查對歷史知識 、 歷史現(xiàn)象的理解認識以及運用知識分析解決問題的能力 。第 2講 解題方法技巧 一 、 選擇題類型和解題思路 1． 選擇題分類 歷史選擇題可以按照不同的分類標準分為很多類型 。 一般說來 ， 選擇題的解題總思路如下： 解讀材料 (題干 )→ 抓立意 (命題視角和中心思想 )→ 找關鍵詞 (求答項 )→ 解讀信息 (材料內涵 )→ 遷移知識 (關聯(lián)知識 )→ 逐項分析 (史實或結論是否和材料相符 )→ 運用技巧 (方法運用 )→ 得出答案 。 然其時 ，入內閣者皆編 、 檢 、 講讀之官 ， 不置官屬 ， 不得專制諸司 。 內閣成員都是入仕后的官員 ， 故排除 A項；內閣成員只是備皇帝顧問 ， 無決策權 ， 且不是法定的中央一級的決策機構 ， 故排除 B項；后來內閣地位雖上升 ， 但未統(tǒng)管六部 ， 六部權力和內閣權力在明代不同時期有所消長 ， 排除 C項 。 本題型一般分為三種類型： ① 圖畫型 (人物圖 、 文物圖 、 漫畫 )； ② 圖表型 (表格 、 公式 、 統(tǒng)計圖 )； ③ 地圖型 (形勢圖 、 布局圖 、 分布圖 、 疆域圖 、 交通路線圖 )。 奴隸貿易在 16世紀興起 ， 故排除 A項 ， C、 D兩項是第二次工業(yè)革命 (開始于 1870年以后 )的成果及影響 ， 故排除 。 ③ 要通過對數(shù)據(jù) 、 圖片等信息的把握 ， 理解事物的特征和內在聯(lián)系 ， 發(fā)掘其本質 、特征或內涵 ， 將圖表反映的歷史現(xiàn)象進行綜合分析 ， 得出符合實際的科學結論 。 這類題目主要有題干概念類 、 選項概念類 、 隱形概念類三種考查形式 。 [答案 ] D [突破技巧 ] 解答這類試題主要運用以下幾種方法：①背景分析法：歷史概念有其客觀存在的特定背景，根據(jù)歷史概念的時間和空間，聯(lián)系所學知識，直接選取合適的答案。④理論分析法：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的基本原理可以迅速解答，如生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑等。 5月 10日母親節(jié) ， 一些老兵穿著寫有 “ 想家 ” 兩個大字的 T恤衫走上街頭 。 從當時實際分析 ， 臺灣同胞對于 “ 一國兩制 ”仍存在猜疑 ， 對其前景還需要觀望 ， 說 “ 普遍認同 ” 與事實不符 ， 而且材料中只是提及了部分臺灣同胞 ， 不能說 “ 普遍認同 ” ， 故排除 A項 。 ③ 分析各備選項的內涵及其與題干的關系 ， 找出符合題目要求的選項 。 組合型選擇題按其解答要求可以分為排序型和排除型兩種考查形式 。 ” 這段論述表明 《 十二銅表法 》 ( ) ① 適用于整個羅馬帝國 ② 成為羅馬成文法的起點 ③ 對后世立法影響深遠 ④ 標志著羅馬法體系形成 A． ①② B． ②③ C． ①②③ D． ①③④ [解析 ] 解答本題的關鍵是全面認識 《 十二銅表法 》 。 [答案 ] B [突破技巧 ] 解答此類試題多用排除法和限定語突破法 。 在解答過程中 ， 我們可以確定某個小項和另外小項的先后關系 ， 把不符合這種關系的選項排除 ， 進而將試題答案判斷出來 。 [典例導悟 ] 下圖是某研究性學習小組設計的示意圖 ， 最適合作為其標題的是 ( ) A． 《 中央集權制度的演變 》 B． 《 典型的民主政治制度 》 C． 《 多樣性的政治文明 》 D． 《 權力的制約與平衡 》 [解析 ] 材料涉及了中國古代的中央集權制度和古代雅典的民主制度 ， 反映的是政治文明的多樣性 ， 故 C項符合題意 。 (7)歷史比較型 [題型特點 ] 比較型選擇題是將兩個或兩個以上的歷史事件 、 歷史人物 、 歷史現(xiàn)象或同一歷史現(xiàn)象在不同階段的反映作為對象進行比較分析的選擇題 。 中國在萬隆會議上提出 “ 求同存異 ” 的方針 ， 促進了會議的圓滿成功 ， 故 A項正確；“ 一超多強 ” 是在 20世紀 90年代出現(xiàn)的 ， 排除 B項；不結盟運動在1961年才正式形成 ， 故排除 C項；從兩次會議的參加國及其內容可以排除 D項 。 二 、 材料解析題類型和解題思路 1． 材料解析題分類 歷史材料解析題的基本結構一般由材料和問題組成 。 3． 題型及解答技巧 (1)原因意義型 [題型特點 ] 這類題型是從設問角度來劃分的試題類型 ， 指的是考查歷史事件發(fā)生原因 (條件 )和意義 (影響 )的問答題 。 材料一 1688年 11月 ， 威廉率 1萬多軍隊在英國登陸 。近代史編 》 材料二 (1688年革命 )真正 “ 光榮 ” 的地方：它是不流血的 ， 它無須乎內戰(zhàn) 、 屠殺 、 放逐或報復 …… 往日國王及國會間糜費精神的競爭今改而為兩者之合作 ， 而國會則占著上風 。 請根據(jù)材料一 、 二 ， 并結合所學知識 ， 概述 “ 光榮革命 ” 的歷史事實 ， 并思考該事件為何被稱為 “ 光榮革命 ” 。 結合內容評價 ， 角度是 “ 代議制度如何體現(xiàn) ” ， 注意這些憲法與民主制度的內在關系 。 其憲法是近代世界第一部成文憲法 。 (2)斯圖亞特復辟王朝倒行逆施 。 (3)中國第一次完全意義上的資產階級