課堂教學(xué)策略與成長(zhǎng)博客-wenkub
2022-10-09 10:02:35 本頁(yè)面
【正文】 變，進(jìn)口怎么變？歉收了，是因?yàn)槭召?gòu)糧食的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)變，您的糧食變了，其實(shí)并非歉收。 語(yǔ)文教學(xué) 是對(duì)語(yǔ)文意義的追問(wèn)、開(kāi)掘、提取和流動(dòng)。 什么是文化？ ? 文化：一切入化的東西都是文化。為什么我們常說(shuō)，月光寄托著人的思念，玫瑰寄托著對(duì)愛(ài)的向往，也是這個(gè)道理?！? “山不是山，水不是水。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。 課堂教學(xué)有效性 ■提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。 怎樣的教學(xué)是優(yōu)質(zhì)教學(xué)？ ? 深刻 ? 獨(dú)到 ? 廣博 ? 啟發(fā) ? 機(jī)智 ? 絕招 怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué) 悶課 活課 （無(wú) ） 低效 有效 有效 優(yōu)質(zhì) 讓我們休息一會(huì)再來(lái)交流？ 所謂 “ 策略 ” ， 就是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體的問(wèn)題解決行為方式 。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。 ” “ 我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭；我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。 ? 師：爸爸的聲音越來(lái)越大，直到現(xiàn)在還回響在我的腦海里 —— ? 生：你必須把魚(yú)放回湖里去。 工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)一點(diǎn)向下挖。 啊門(mén)啊前一只小蟋蟀，啊整啊整啊整住宅。 二是課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái) 。 這個(gè)資源不僅對(duì)他本人的成長(zhǎng)起重要作用 ， 而且對(duì)于伙伴也是一種資源 ， 伙伴可以從他那里獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn) ， 而且伙伴之間的互動(dòng)互生是最接近 “ 最近發(fā)展區(qū) ” 的 。 讓課堂成為教師的天堂，那教師應(yīng)該是仁者和智者的結(jié)合 。 ? 在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，我們也提介教師要有自己的教育理想與教學(xué)信念，但并沒(méi)有為教師的教育理想與教學(xué)理念提供一個(gè)安頓之處。但是有自己的作品很重要，如文章、專(zhuān)著等。 ? ，頭腦風(fēng)暴（經(jīng)驗(yàn)、思考、視點(diǎn)、理論、資源、案例） ? ，自我更新，知識(shí)管理。 ? （ 2）點(diǎn)擊“管理中心”可以對(duì)博客進(jìn)行管理設(shè)置。 換一種方式成長(zhǎng) “ 博 ” 采眾長(zhǎng)， “ 網(wǎng) ” 羅天下； 讓網(wǎng)絡(luò)為成長(zhǎng)添翼！ 謝謝傾聽(tīng) 和參與 中國(guó)課堂教學(xué)網(wǎng)： 。 ? （ 4）點(diǎn)擊“發(fā)表日志”可以發(fā)表新文章。在點(diǎn)擊首頁(yè)右邊相應(yīng)學(xué)科加入群組?！? ——?jiǎng)⒘既A（華南師范大學(xué)） 教育博客的內(nèi)容涉及： ? ，教育敘事研究，教育細(xì)節(jié)，生活化教育。當(dāng)教育博客把我們的教育理想與教學(xué)信念固化為文字之后，我們?cè)诮逃@條道路上就有可能走得更加穩(wěn)健。 博客大致可以分成兩種形態(tài)： 一種是個(gè)人創(chuàng)作； 一種是將個(gè)人認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容推薦給讀者。 ——《 教師的語(yǔ)言 》 郭元祥 教師的思想 一個(gè)有思想的教師，不會(huì)照本宣科，不會(huì)按部就班，不會(huì)人云亦云，不會(huì)僅僅成為“傳聲筒”，不會(huì)僅僅教給學(xué)生“一碗水”
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