教育學(xué)第六章教育主體-wenkub
2023-05-25 23:27:59 本頁面
【正文】 主體。 應(yīng)如何理解主體與主導(dǎo)呢？ ? 引導(dǎo)學(xué)生成長的作用 ? 領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)過程的作用 ? 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用 教育主體觀的評價 ? 三種觀點都注意了教育活動的認(rèn)識特征，都具有各自的價值； ? 教育主體的討論不僅要關(guān)注認(rèn)識的主體，也要關(guān)注實踐的主體； ? 教育主體應(yīng)該是一成不變的，排除了不同條件下教育主體不同的可能性；主體有賴與人的主體意識的形成； ? 把教育主體絕對化，不僅不能說明教育實際，而且造成惡果。第六章 教育主體 本章主要內(nèi)容 ?教育主體的有關(guān)理論 ?教育主體解說 ?教育主體性的合理發(fā)揮 第一節(jié) 教育主體的有關(guān)理論 ?代表性的教育主體觀 ?教師主體觀 ?學(xué)生主體觀 ?雙主體觀 教師主體觀 ?教師表現(xiàn)出了主體的一般特征： ? 自覺能動性 ? 創(chuàng)造性 ? 自主性 ?受教育者是教育者的實踐對象，是教育的客體 學(xué)生主體觀 ? 學(xué)生是教育活動發(fā)展的決定性因素，是內(nèi)因，因而是主體； ? 教師處于客體 — 外因的地位。 第二節(jié) 教育主體解說 ?主體與教育主體 ?教育主體性與主體間性 主體 ? 主體：人與主體。 ? 從認(rèn)識論的角度，主體和客體是認(rèn)識和實踐關(guān)系的兩個基本構(gòu)成因素，主體是指實踐者、認(rèn)識者或?qū)嵺` — 認(rèn)識活動的行為者本身；客體則是實踐和認(rèn)識的對象、事物以及人。 教育主體如何在實踐中得到確證？ ? 教育主體是教育實踐的主體，涉及道德、權(quán)利等實踐問題； ? 在實踐中檢驗意味著進(jìn)行檢驗，看是否符合教育實際，還意味著認(rèn)定和劃分教學(xué)人員在教學(xué)中的地位和權(quán)力； ? 確證意味著動態(tài)性，即教學(xué)人員的發(fā)展，由沒有確證到確證再到?jīng)]有確證，教育主體始終處于不斷變化之中。 教育主體性 ? 分為狹義主體性和廣義主體性 ? 狹義主體性是指確證了教育主體地位，正在發(fā)揮教育主體作用的人的屬性，這種人不僅具備目的性、選
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