校政企共建二級(jí)學(xué)院的合作途徑、模式與管理體制-wenkub
2022-09-20 21:30:29 本頁(yè)面
【正文】 更加立足地方，立足地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)企業(yè)，從 而構(gòu)建適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的服務(wù)型教育體系，促進(jìn)教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三者之間的緊密結(jié)合與聯(lián)動(dòng)發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才。 （三）校園共建二級(jí)學(xué)院 產(chǎn)業(yè)園區(qū)是聚 集了若干行業(yè)、企業(yè)的區(qū)域，是由政府或大型企業(yè)（集團(tuán)）為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)而創(chuàng)立的特殊區(qū)位環(huán)境。高職院校與行業(yè)協(xié)會(huì)合作辦學(xué)，不僅可以助推地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也是學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì) 實(shí)踐相結(jié)合的具體表現(xiàn)?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式正被越來(lái)越多的高校和企業(yè)采用。但不少校企合作項(xiàng)目深度不夠，具體表現(xiàn)為校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)大多局限于為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)崗位，許多“訂單班”合作僅以冠名和接受學(xué)生實(shí)習(xí)為主，校企共同培養(yǎng)和管理人才的理念沒有充分體現(xiàn)，畢業(yè)生在訂單企業(yè)留用率不高等。 校政企共建二級(jí)學(xué)院的合作途徑、模式與管理體制初探 【摘 要】校政企共建二級(jí)學(xué)院是提升我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建地方服務(wù)型教育體系的重要途徑，其主要合作形式有校企共建二級(jí)學(xué)院、校行共建二級(jí)學(xué)院、校園共建二級(jí)學(xué)院、校地共建二級(jí)學(xué)院等，主要模式和管理體制有實(shí)訓(xùn)基地型、依托系部管理型、合作教育聯(lián)盟型、獨(dú)立設(shè)置型等，其中獨(dú)立設(shè)置型二級(jí)學(xué)院是校政企共同培養(yǎng)人才更全面、更深度的合作。校企合作的緊密性、實(shí)質(zhì)性是直接關(guān)系校企合作功能能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，也直接影響高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，而校政企共建二級(jí)學(xué)院，是實(shí)現(xiàn)這一要求的重要途徑。隨著企業(yè)對(duì)人才需求的增加，“訂單班”的數(shù)量增多 ，院校便可以與大型企業(yè)（集團(tuán)）組建企業(yè)冠名的二級(jí)學(xué)院，根據(jù)企業(yè)的用人需求校企共同開設(shè)相關(guān)專業(yè)和課程。這一合作形式也可在原有的與單個(gè)企業(yè)開展的“訂單培養(yǎng)”合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。一般來(lái)說(shuō)，產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)土地面積大，企業(yè)數(shù)量多，產(chǎn)業(yè)集聚程度高，區(qū)域產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與發(fā)展目標(biāo)明確。與
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