精神發(fā)育遲滯mentalretardationmr-wenkub
2023-05-24 02:25:10 本頁面
【正文】 的遲滯。精神發(fā)育遲滯診斷和治療 安徽省立兒童醫(yī)院康復科主任 安徽醫(yī)科大學教授 碩士生導師 童光磊 主任醫(yī)師 一、總論： （一）、世界衛(wèi)生組織對兒童青少年心理障礙的分 類 （二）、美國醫(yī)學協(xié)會 《 精神障礙的診斷與分類手 冊 》 中有關(guān)分類 （三）、中國精神病分類方案對兒童青少年精神疾 病的分類 （一）、世界衛(wèi)生組織對兒童青少年心理障礙的分類 世界衛(wèi)生組織于 1948年頒布的 《 國際疾病分類 》 第六版（ International classification of Disease,six Edition,簡稱ICD— 6），首次以第五章作為精神疾病分類。 心理發(fā)育障礙包括七個方面： 1）特定的言語和語言發(fā)育障礙 2）特定學校技能發(fā)育障礙（特定閱讀障礙、特定拼音障礙、特定計算技能障礙、混合性學校技能障礙、其他學校技能障礙、未特定的學校技能障礙）。 6）其他心理發(fā)育障礙。 3）品行和情緒混合障礙：抑郁性品行障礙；其他品行與情緒混合性障礙，未特定品行與情緒混合性障礙 。 7）通常發(fā)病于童年或青少年期其他行為情緒障礙：非器質(zhì)性遺尿癥；非器質(zhì)性遺糞癥；嬰幼兒和兒童進食障礙；嬰幼兒和兒童異食癖；刻板動作障礙；口吃；言語急促雜亂；其他特定性行為與情緒障礙；未特定性行為與情緒障礙。 1980年正式出版的 DSM— Ⅲ 。 B．目前適應功能有缺陷或缺損（患者不符合其文化背景同 年齡者應有的水平），至少表現(xiàn)于下列之二：言語交流 、自我照料、家庭生活、社交或人際交往技巧、社區(qū)設 施的應用、掌握自我方向、學習和技能、工作、業(yè)余消 遣、健康衛(wèi)生與安全。 （ 2）言語交流有質(zhì)的缺損，表現(xiàn)為至少下列之一： （ a）口語發(fā)育延遲或缺如（并不伴有以其他交流方式來 代替或補償?shù)钠髨D，例如手勢或姿態(tài)）； （ b）雖有足夠的言語能力，而不能與他人開始或維持一 段交談； （ c）刻板地重復一些言語或奇怪的言語； （ d）缺乏各種自發(fā)的兒童假扮游戲或社交性游戲活動。 注意缺陷／多動障礙 品行障礙 A．侵犯他人基本權(quán)利或違犯與年齡相稱的主要社會準則 持久反復發(fā)生的不良行為，具有下列標準之 3以上（在過 去 12月內(nèi)），其中至少 1項發(fā)生在 6月之內(nèi)。 Tourett障礙 A. 在病期內(nèi)出現(xiàn)多組肌肉抽動與一次以上聲帶抽動，二 者不一定同時發(fā)生（抽動是指突然、快速、反復、刻板 、非節(jié)律性的肌肉運動或聲帶發(fā)聲）。 E．此障礙并非由于某種物質(zhì)（例如興奮劑）的直接作 用，也不是軀體疾病所致（例如享丁頓病或病毒性腦炎之后）。其中，涉及兒童青少年精神病的類別有： 精神發(fā)育遲滯 1）輕度精神發(fā)育遲滯 2）中度精神發(fā)育遲滯 3）重度精神發(fā)育遲滯 4）極重度精神發(fā)育遲滯 5）其他非特定的精神發(fā)育障礙 兒童少年期精神障礙 兒童精神病 1）兒童孤獨癥 2）兒童分裂樣精神病 3）嬰兒癡呆 4）其他兒童精神病 兒童情緒障礙 1）兒童焦慮癥（分離性焦慮） 2）其他兒童情緒障礙 多動綜合癥（注意缺陷障礙） 品行障礙 特定功能發(fā)育障礙 1）語言功能發(fā)育障礙 2）學習技能發(fā)育障礙 3）運動技能發(fā)育障礙 4）混合性特定功能發(fā)育障礙 5）其他特定功能發(fā)育障礙 兒童少年期的其他行為障礙 1）排泄障礙 2）遺尿癥 3）進食障礙 4）異食癖 5）睡眠障礙
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