赴清華大學(xué)管理研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)——于微細(xì)處體味清華精神-wenkub
2022-09-20 16:54:51 本頁(yè)面
【正文】 璀璨著我的苦樂(lè)人生。這次培訓(xùn)既有政治理論知識(shí)，也有經(jīng)濟(jì)、行政管理；既有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，又有心理疏導(dǎo)，既有文字講解，又有音樂(lè)、圖片演繹， 19 位名師 圍繞 著公共管理 ―― 領(lǐng)導(dǎo) 藝術(shù)與 管理智慧專題，從不同角度、不同層面展開(kāi)講解，內(nèi)容豐富，搭配合理， 向我們傳授了知識(shí)、傳遞了信息、傳送了經(jīng)驗(yàn)， 來(lái)自不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同渠道的觀點(diǎn)。天的時(shí)間雖短，但收獲頗豐，讓人增長(zhǎng)知識(shí)，拓展思路，開(kāi)闊心胸。 學(xué)習(xí)體會(huì) 快樂(lè)的清水 這次培訓(xùn)，既有政治理論知識(shí)，也有經(jīng)濟(jì)、法律、行政管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等知識(shí)；既有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，又有心理疏導(dǎo)，既有文字講解，又有音樂(lè)、圖片演繹。六天過(guò)去， 對(duì)照檢查，通過(guò)聽(tīng)取 11多位全國(guó)一流的著名學(xué)者、教授、專家等的精彩授課，感受到了北大民主、科學(xué)、平等、和諧、思想自由、兼容并包的理念和氛圍，結(jié)合個(gè)人工作、學(xué)習(xí)等實(shí)際，特將六天來(lái)的感受、體會(huì)等散記如下： 教師的敬業(yè)精神值得學(xué)習(xí) 在北大學(xué)習(xí)，聽(tīng)了 11個(gè)講座，最讓我感動(dòng)的是北大附中原校長(zhǎng)趙鈺琳教授。吳昌順教授所做的專題報(bào)告，關(guān)于教師專業(yè)化的話題，應(yīng)該說(shuō)這不是一個(gè)新鮮的話題。吳教授始終在用實(shí)際行動(dòng)為我們示范應(yīng)該怎樣站在講臺(tái)上。每個(gè)人都有包 括邏輯智能、語(yǔ)言智能、自然探索智能、空間智能、人際智能、內(nèi)省智能、音樂(lè)智能、運(yùn)動(dòng)智能這樣八種智能。說(shuō)話吐詞不清，不能完整的表達(dá)自己的思維，也就是說(shuō)智力低下。 《多元智能理論》對(duì)我們的啟示： a、突破傳統(tǒng)的“智力觀”，拓寬我們培養(yǎng)成功人才的視野； b、改變傳統(tǒng)的“評(píng)價(jià)觀”，樹(shù)立人人都能成才的觀點(diǎn)； 4 c、改變傳統(tǒng)的“教育觀”，建立起學(xué)生全面發(fā)展的觀念 . 教師的教育思想要與時(shí)俱進(jìn) 通過(guò)此次學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己的知識(shí)恐慌空前加大。 每一天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師或?qū)＜?，每一天都能?tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到 思想火花的撞擊與迸發(fā)。的確，時(shí)下，模仿名師的課堂教 學(xué)成了我們 5 一線教師最流行的新潮，當(dāng)我們面對(duì)名師的時(shí)候，恰恰做了“買櫝還珠”般的傻事，執(zhí)迷于“一招一式”的摹仿，忘卻了探究名師之所以成為名師，其背后的特定的文化背景、他們對(duì)學(xué)科的獨(dú)特感悟、獨(dú)到見(jiàn)解、文化底蘊(yùn)、人格魅力、精神風(fēng)貌和精神境界。在你死命地記著課堂記錄的時(shí)候，腦子里是一味地接受，而沒(méi)有自己的思考，沒(méi)有自己的判斷，對(duì)于課中值得思考的東西，值得商榷的東西你根本不可能有閑暇顧及?！蔽覀儾荒芾稀肮颉敝?tīng)課，我想應(yīng)該“站”著聽(tīng)，而且要“站”直了聽(tīng)。 要想使教研活動(dòng)突破這種局面，深入地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。我也有這樣的 6 疑問(wèn)，所以我追上一個(gè)小男孩，這節(jié)課上過(guò)嗎？小
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