考評技術(shù)及及方法電類-wenkub
2023-05-23 12:24:20 本頁面
【正文】 它對鑒定對象進(jìn)行客觀公正考評和考試結(jié)果不受任何部門 、 個人的干預(yù)權(quán)利 ， 以及考評人員獨立行使考評權(quán)利和對考評人員采取資格認(rèn)證的管理制度 ， 使考評工作更加具有獨立的特性和權(quán)威等特點 。 二 、 考評技術(shù)的種類 引言 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識和技能的分類 考評技術(shù)的種類 引言 ? 職業(yè)技能鑒定實施對象面廣、鑒定內(nèi)容復(fù)雜和鑒定場所分散。 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識和技能的分類 職業(yè)是人類勞動和科學(xué)技術(shù)以及管理技術(shù)發(fā)展變化的產(chǎn)物 ， 任何一種勞動都是以一定的知識為前提的 ， 特別是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)和知識經(jīng)濟(jì)的今天尤其如此 。 (見下圖 ） 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識和技能的分類 國 家 職 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 知識部分 識 記 型 技能部分 應(yīng) 用 型 操 作 型 心 智 型 技 巧 型 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識和技能的分類介紹 1．識記型。它主要指運用專業(yè)知識去認(rèn)識、分析和解決問題的能力。它主要是指借助動作的力度、協(xié)調(diào)性及敏捷性等能力進(jìn)行操作的技能，是職業(yè)技能中最常見的一種技能類型。它是職業(yè)技能的另一種技能類型。它是指應(yīng)用知識轉(zhuǎn)化為能力的技能，它適用于技術(shù)含量較高的職業(yè)。 它是通過試卷試題對知識認(rèn)知程度和心智類技能水平進(jìn)行測評 ， 并由考評人員對作答試卷進(jìn)行評分 。 二、考評技術(shù)的種類 論文類 它是采用以深度為主和廣度為輔的辦法來全面檢查鑒定對象現(xiàn)有技術(shù)知識、理論素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平、技能水平和綜合分析解決實際問題的能力。同時，技師這個等級對理論知識也有面廣的要求更有深度的規(guī)定，據(jù)此，我們采用了綜合類的問卷方法、操作類的典型作業(yè)方法和論文類的筆試與面試相結(jié)合的方法。隨著鑒定技術(shù)的發(fā)展，除在職業(yè)技能鑒定中普遍采用了書面考評手段外，近幾年，也在少數(shù)職業(yè)的考評中引入了計算機(jī)智能化考評方法。 ? 這種方法是讓鑒定對象按照一定規(guī)程，通過一個或幾個項目操作或?qū)嵨镏谱鞯刃问絹硗瓿煽荚図椖俊＿@種方法強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實工作環(huán)境和條件一致，采用了全真工作環(huán)境的考評手段，是一種比較原始的考評方法。 考評方法介紹 ? 2．典型作業(yè)法。這種既與真實工作環(huán)境保持一致或相似、便于技能項目考評，又有利于統(tǒng)一、規(guī)范的控制考試過程的考評方式，是目前應(yīng)用較為普遍的形式。它是一種半模擬或全模擬真實工作情景或工作情景下的考評方式，它是通過模擬環(huán)境、語言、設(shè)備、音像及形體等完成技能考核。 它以論文、抽簽題目和音像片等為測試中介題目對鑒定對象測試結(jié)果進(jìn)行評價。 它以論文為中介對鑒定對象的能力進(jìn)行分析、評價。當(dāng)考生出現(xiàn)失誤或工作質(zhì)量不理想時，便在相應(yīng)的指標(biāo)下按照一個記分單位、一個記分單位地減分。 然后認(rèn)真觀察考生的表現(xiàn) 。 四、評定偏差 評定偏差概念 職業(yè)技能鑒定考評工作主要依靠考評人員對考生行為及其結(jié)果的判斷 。 為了消除或控制評定偏差的影響 ， 我們首先要認(rèn)識評定偏差 ， 了解產(chǎn)生偏差的原因和可能發(fā)生的偏差類型 ， 就能有意識地控制偏差因素 ， 指導(dǎo)自己的判斷活動 ， 從而將評定偏差的影響控制到最小 ，獲得高質(zhì)量的考評結(jié)果 。考生的行為差異不僅表現(xiàn)在物理量上，還會表現(xiàn)在行為的工作和社會意義上。 評定偏差常見類型 （ 1） 分布偏差 ——心理學(xué)研究證明 ， 人的能力和績效都服從正態(tài)分布 ， 即中常水平的人占大多數(shù) ， 超常的和低常的人只占少數(shù) 。這主要是評定者觀察被評定者的行為表現(xiàn)不夠，或者對評定標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分程度掌握不夠，或者不希望得罪任何人所致。 控制 ：可以在操作技能模塊考核的安排時，對各模塊考生隨機(jī)安排出場次序，再總和或平均每個考生各模塊的成績，以抵銷順序效應(yīng)的影響。 克服 ：可以就考評人員工作態(tài)度 、 考評標(biāo)準(zhǔn)和評定指標(biāo)培訓(xùn)考評員 ， 使考評人員樹立正確的考評工作態(tài)度 ， 掌握正確的考評標(biāo)準(zhǔn) ， 正確理解評定指標(biāo)的意圖 。 評定者容易被被評定者某一方面的表現(xiàn)所蒙蔽 ,而對其它的特性認(rèn)識不清甚至根本無法發(fā)現(xiàn) .在考核中 ,如果存在暈輪效應(yīng) ,考核者只對被考核者的優(yōu)（缺）點發(fā)生興趣 ,而無視其缺（優(yōu)）點。反之，如果不加提醒或作出錯誤的暗示，就會增大評定者的光暈效應(yīng)。我們并不要求考評人員超越自身的認(rèn)識能力和知識經(jīng)驗的局限避免偏差，而是希望考評人員通過理性的觀察和判斷彌補(bǔ)認(rèn)識能力和知識經(jīng)驗的局限，通過培訓(xùn)有意識地控制偏差因素，并借助一些統(tǒng)計技術(shù)，可以將評定偏差控制到最小而不致影響考評質(zhì)量。 但是，作為職業(yè)技能鑒定，要求鑒定場地沒有他人在場、要求考評人員不到現(xiàn)場進(jìn)行考評活動，幾乎是不可能的。有
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