考評(píng)技術(shù)及及方法電類(lèi)-wenkub
2023-05-23 12:24:20 本頁(yè)面
【正文】 它對(duì)鑒定對(duì)象進(jìn)行客觀公正考評(píng)和考試結(jié)果不受任何部門(mén) 、 個(gè)人的干預(yù)權(quán)利 ， 以及考評(píng)人員獨(dú)立行使考評(píng)權(quán)利和對(duì)考評(píng)人員采取資格認(rèn)證的管理制度 ， 使考評(píng)工作更加具有獨(dú)立的特性和權(quán)威等特點(diǎn) 。 二 、 考評(píng)技術(shù)的種類(lèi) 引言 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)和技能的分類(lèi) 考評(píng)技術(shù)的種類(lèi) 引言 ? 職業(yè)技能鑒定實(shí)施對(duì)象面廣、鑒定內(nèi)容復(fù)雜和鑒定場(chǎng)所分散。 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)和技能的分類(lèi) 職業(yè)是人類(lèi)勞動(dòng)和科學(xué)技術(shù)以及管理技術(shù)發(fā)展變化的產(chǎn)物 ， 任何一種勞動(dòng)都是以一定的知識(shí)為前提的 ， 特別是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天尤其如此 。 (見(jiàn)下圖 ） 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)和技能的分類(lèi) 國(guó) 家 職 業(yè) 標(biāo) 準(zhǔn) 知識(shí)部分 識(shí) 記 型 技能部分 應(yīng) 用 型 操 作 型 心 智 型 技 巧 型 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)和技能的分類(lèi)介紹 1．識(shí)記型。它主要指運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)去認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。它主要是指借助動(dòng)作的力度、協(xié)調(diào)性及敏捷性等能力進(jìn)行操作的技能，是職業(yè)技能中最常見(jiàn)的一種技能類(lèi)型。它是職業(yè)技能的另一種技能類(lèi)型。它是指應(yīng)用知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的技能，它適用于技術(shù)含量較高的職業(yè)。 它是通過(guò)試卷試題對(duì)知識(shí)認(rèn)知程度和心智類(lèi)技能水平進(jìn)行測(cè)評(píng) ， 并由考評(píng)人員對(duì)作答試卷進(jìn)行評(píng)分 。 二、考評(píng)技術(shù)的種類(lèi) 論文類(lèi) 它是采用以深度為主和廣度為輔的辦法來(lái)全面檢查鑒定對(duì)象現(xiàn)有技術(shù)知識(shí)、理論素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平、技能水平和綜合分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，技師這個(gè)等級(jí)對(duì)理論知識(shí)也有面廣的要求更有深度的規(guī)定，據(jù)此，我們采用了綜合類(lèi)的問(wèn)卷方法、操作類(lèi)的典型作業(yè)方法和論文類(lèi)的筆試與面試相結(jié)合的方法。隨著鑒定技術(shù)的發(fā)展，除在職業(yè)技能鑒定中普遍采用了書(shū)面考評(píng)手段外，近幾年，也在少數(shù)職業(yè)的考評(píng)中引入了計(jì)算機(jī)智能化考評(píng)方法。 ? 這種方法是讓鑒定對(duì)象按照一定規(guī)程，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目操作或?qū)嵨镏谱鞯刃问絹?lái)完成考試項(xiàng)目。這種方法強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境和條件一致，采用了全真工作環(huán)境的考評(píng)手段，是一種比較原始的考評(píng)方法。 考評(píng)方法介紹 ? 2．典型作業(yè)法。這種既與真實(shí)工作環(huán)境保持一致或相似、便于技能項(xiàng)目考評(píng)，又有利于統(tǒng)一、規(guī)范的控制考試過(guò)程的考評(píng)方式，是目前應(yīng)用較為普遍的形式。它是一種半模擬或全模擬真實(shí)工作情景或工作情景下的考評(píng)方式，它是通過(guò)模擬環(huán)境、語(yǔ)言、設(shè)備、音像及形體等完成技能考核。 它以論文、抽簽題目和音像片等為測(cè)試中介題目對(duì)鑒定對(duì)象測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 它以論文為中介對(duì)鑒定對(duì)象的能力進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。當(dāng)考生出現(xiàn)失誤或工作質(zhì)量不理想時(shí)，便在相應(yīng)的指標(biāo)下按照一個(gè)記分單位、一個(gè)記分單位地減分。 然后認(rèn)真觀察考生的表現(xiàn) 。 四、評(píng)定偏差 評(píng)定偏差概念 職業(yè)技能鑒定考評(píng)工作主要依靠考評(píng)人員對(duì)考生行為及其結(jié)果的判斷 。 為了消除或控制評(píng)定偏差的影響 ， 我們首先要認(rèn)識(shí)評(píng)定偏差 ， 了解產(chǎn)生偏差的原因和可能發(fā)生的偏差類(lèi)型 ， 就能有意識(shí)地控制偏差因素 ， 指導(dǎo)自己的判斷活動(dòng) ， 從而將評(píng)定偏差的影響控制到最小 ，獲得高質(zhì)量的考評(píng)結(jié)果 ?？忌男袨椴町惒粌H表現(xiàn)在物理量上，還會(huì)表現(xiàn)在行為的工作和社會(huì)意義上。 評(píng)定偏差常見(jiàn)類(lèi)型 （ 1） 分布偏差 ——心理學(xué)研究證明 ， 人的能力和績(jī)效都服從正態(tài)分布 ， 即中常水平的人占大多數(shù) ， 超常的和低常的人只占少數(shù) 。這主要是評(píng)定者觀察被評(píng)定者的行為表現(xiàn)不夠，或者對(duì)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分程度掌握不夠，或者不希望得罪任何人所致。 控制 ：可以在操作技能模塊考核的安排時(shí)，對(duì)各模塊考生隨機(jī)安排出場(chǎng)次序，再總和或平均每個(gè)考生各模塊的成績(jī)，以抵銷(xiāo)順序效應(yīng)的影響。 克服 ：可以就考評(píng)人員工作態(tài)度 、 考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)定指標(biāo)培訓(xùn)考評(píng)員 ， 使考評(píng)人員樹(shù)立正確的考評(píng)工作態(tài)度 ， 掌握正確的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn) ， 正確理解評(píng)定指標(biāo)的意圖 。 評(píng)定者容易被被評(píng)定者某一方面的表現(xiàn)所蒙蔽 ,而對(duì)其它的特性認(rèn)識(shí)不清甚至根本無(wú)法發(fā)現(xiàn) .在考核中 ,如果存在暈輪效應(yīng) ,考核者只對(duì)被考核者的優(yōu)（缺）點(diǎn)發(fā)生興趣 ,而無(wú)視其缺（優(yōu)）點(diǎn)。反之，如果不加提醒或作出錯(cuò)誤的暗示，就會(huì)增大評(píng)定者的光暈效應(yīng)。我們并不要求考評(píng)人員超越自身的認(rèn)識(shí)能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限避免偏差，而是希望考評(píng)人員通過(guò)理性的觀察和判斷彌補(bǔ)認(rèn)識(shí)能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，通過(guò)培訓(xùn)有意識(shí)地控制偏差因素，并借助一些統(tǒng)計(jì)技術(shù)，可以將評(píng)定偏差控制到最小而不致影響考評(píng)質(zhì)量。 但是，作為職業(yè)技能鑒定，要求鑒定場(chǎng)地沒(méi)有他人在場(chǎng)、要求考評(píng)人員不到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考評(píng)活動(dòng)，幾乎是不可能的。有
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