【正文】 收錄 的專業(yè)學術論文 ）。 （ 9）主持橫向科研合作項目，累計到校經(jīng)費 60萬元。 （ 5）獲得國家教學成果獎、普通高等學校人文社會科學研究成果一等獎（排名前 4）、二等獎 （排名前 3）、或省級教學成果獎、省級人文社會科學研究成果獎一等獎（排名前 2）、二等獎（排名前 1）。 （ 1）獲省級以上教學名師稱號或國家級榮譽稱號。 （二）教師系列崗位職責與申報條件 教師崗位每年分值 P 需達到 350 分，其中近 3年的教 學總分應該符合附件 一 的要求，近 3年的教科研總分應該符合附件 二 的要求。其中，技術工二級崗位 1個，三級崗位 5個，四級崗位 3個，五級崗位 3個。其中，十一級崗位 32個（含輔系列崗位 7個）、十二級崗位 31個（ 含輔系列崗位 7個）。其中， 正高級崗位 16 個（含輔系列崗位 3 個），分別為：三級崗位 5 個、四級崗位 9個（含輔系列崗位 3 個）；副高級崗位 95 個（含輔系列崗位 8 個），分別為：五級崗位 19個、六級崗位 38個（含輔系列崗位 2 個）、七級崗位38個（含輔系列崗位 6個）。主系列為教師系列，設置崗位 256個，占專業(yè)技術崗位總量的 81%；輔系列包括工程實驗、圖書資料、檔案管理、會計審計、醫(yī)療衛(wèi)生、出版、計算機技術與軟件、研究等專業(yè)技術崗位，設置崗位 60個，占專業(yè)技術崗位總量的 19%。深入調(diào)查研究，準確掌握情況，認真聽取多方意見，堅持科學論證，充分考慮學?，F(xiàn)狀，做好政策銜接，嚴格按照工作程序，順利完成崗位管理與聘任工作。 在聘用過程中，如果達到某一等級的人員或初次競聘后職稱上一等級的人員比例超過規(guī)定指標，則對達到同一等級人員的積分值 P 進行對比，擇優(yōu)聘用，形成良好的競爭態(tài)勢。 （二）公開、公平、公正，擇優(yōu)聘用的原則 堅持公開、 公平、公正、 競爭擇優(yōu)、依法辦事。 一、指導思想 堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，通過推行崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機制 ，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，調(diào)動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進學校各項事業(yè)的發(fā)展。 回復：學?？紤]此次是首次開展聘用工作沒有經(jīng)驗，加之各學院（部）情況差別較大，經(jīng)研究學校此次崗位聘用中各崗位指標由學校統(tǒng)一掌握。 有老師問若是講師（副教授），滿足了副教授（教授）的任職 條件能否應聘？ 回復：根據(jù)文件精神和省人事廳的要求，首次聘用不能破格。 回復：此次專業(yè)技 術崗位各等級的聘用都有專業(yè)技術職稱的要求，由于職稱評審對科研有較高要求，所以學校就科研工作對不同等級的崗位提出不同的要求；其二 ,科研目前是學校的“短板”，學校要在今后的辦學過程中，大力推進與企業(yè)的項目合作，加大社會服務的力度，提高學校的科研水平，加大導向的力度 。 完善了管理人員的崗位職責與申報條件。至于輔系列崗位職責與任職條件則主要是參照教師主系列的任職條件，并著重突出輔系列各崗位的工作業(yè)績成果。 以教學為中心，適當向?qū)I(yè)技術崗位主系列傾斜 《指導意見》中已明確規(guī)定“ 輔系列專業(yè)技術崗位的最高等級設置應低于主系列專業(yè)技術崗位的最高等級” ，根據(jù)這個規(guī)定，專業(yè)技術崗位輔系列不設正高三級和副高一級。在聘用過程中，如果達到某一等級的人員或初次競聘后職稱上一等級的人 員比例超過規(guī)定指標，則對達到同一等級人員的積分值 P進行對比，擇優(yōu)聘用，形成良好的競爭態(tài)勢。雖然現(xiàn)有的技術人員中有的已經(jīng)達到了，但沒有達到的人員經(jīng)過努力也還是可以達到的 。同時也結合了上級主管部門專題會議精神。 本方案遵循高職院校辦學規(guī)律，在強調(diào)高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果的基礎上，突出了學校外部評價和技能競賽的影響，參考了同類型兄弟院校的經(jīng) 驗，同時也充分考慮到學校目前的實際情況。 實行公開、公平、公正，擇優(yōu)聘用 為了認真做好崗位設置實施工作，學校成立了崗位設置與人員聘用工作領導小組、專業(yè)技術評聘委員會和管理和工勤技能崗位聘用委員會，此外還成立了崗位設置與聘用工作投訴與申訴工作組。 積分值 P由教科研分、教學工作分、管理工作分三部分組成。此外，在專業(yè)技術 崗位主系列和輔系列各等級人員數(shù)量配置上，也適當?shù)南蛑飨盗凶髁藘A斜。 此外還需要說明的是，學校三類（管理、專業(yè)技術、工勤技能）人員的確定是以工資的類別而定，若當前統(tǒng)發(fā)工資是按行政職務、或?qū)I(yè)技術 職務（職稱）、或技術等級、或普工計發(fā)，就表明了該教職工當前在學校所聘的崗位及類別。 進一步修改和完善了專業(yè)技術崗位職責與申報條件。其三 ,在任職條件中也加入了較多的教研、指導學生以及資歷等條件，擴大了條件范圍。 有職工提出輔系列也應設教授三級崗位和副教授一級崗位。 有職工提出學校外聘人 員也應進行崗位設置。 二、基本原則 （一）先入軌、后完善，以人為本的原則 認真學習并深刻領會中央及廣東省的相關文件，先入軌、后完善，循序漸進，逐步到位。以崗位設置為基礎，按崗聘用，規(guī)范管理。 積分值計 算公式： P=K1*教科研工作量 +K2*教學工作量 +K3*管理工作量。 三、崗位設置情況 學校擬設崗位總量 410個， 分為管理、專業(yè)技術和工勤技能三類崗位 。 今后學校將嚴格控制管理崗位的進編人數(shù)，爭取將管理崗位從占崗位總量的 20%逐步降低到 15%左右。 中級崗位 142個（含輔系列崗位 35個）。 （二）管理崗位等級、數(shù)量、名稱 管理崗位擬共設 82 個。不設普通工崗位。 根據(jù)文件規(guī)定，教授一級崗位（專業(yè)技術一級）是國家專設的特級崗位，人崗合一，由國家直接確定；教授二級崗位（專業(yè)技術二級）由廣東省實行總量控制和管理，其崗位設置和人員聘用由學校根據(jù)指標數(shù)推薦，上報廣東省教育廳審核后，報廣東省人事廳核準。 （ 2）“千百十人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)對象。 （ 6）主持省級以上教學、科研項目（含省示范院校建設項目中的一級項目）。 （ 10）引進并主持校企合作項目，工科專業(yè)校企合作項目到校設備價值達 300萬元；文科、藝術專業(yè)校企合作項目到校設備價值達 200萬元。 （ 13）主編國家級“十一五”、“ 十二五”規(guī)劃高職高專教材 1 本以上并獲得國家級精品教材。 （ 17）任 現(xiàn)職 12 年以上，完成本職工作，教學效果好，每年度考核稱職以上，其中有 2年被評為優(yōu)秀，或任現(xiàn)職六年以上，每年考核稱職以上，不足一個聘期退休的人員。 （ 1）獲校級以上教學名師或省級以上榮譽稱號。 （ 5）參加國家級教學、科研項目（排名前 5）。 （ 9）引進并主持校企合作項目，工科專業(yè)校企合作項目到校設備價值達 150萬元；文科、藝術專業(yè)校企合作項目到校設備價值達 100萬元。 主編國家級“十一五”、“ 十二五”規(guī)劃高職高專教材 1本 可 按 1篇論文折算， 3年內(nèi)折算不超過 1篇。 （ 15）符合教授三級推薦條件。 （ 2）廣東省“千百十人才培養(yǎng)工程”校級培養(yǎng)對象。 （ 6）引進并 主持校企合作項目，工科專業(yè)校企合作項目到校設備價值達 100萬元；文科、藝術專業(yè)校企合作項目到校設備價值達 80萬元。 主編教材（出版專著） 1本 、 或副主編編寫 6萬字以上按 1篇論文折算， 3年內(nèi)折算不超過1篇。 （ 12）二級教學部門的正副院長（主任）。 （ 16）符合副教授一級推薦條件。 受聘中級專業(yè)技術職務滿 3年，在教師或雙肩挑崗位上工作， 5年中有半年下企業(yè)鍛煉或有校企合作的實際業(yè)績，年度考核稱職以上，完成規(guī)定的教科研工作量和教學工作量，并在任現(xiàn)職期間滿足下列條件之一者，可申請競聘講師一級崗位。 （ 4）主持橫向科研合作項目，累計到校經(jīng)費 10萬元。 主編教材 1本或者編寫教材 5萬字以上 可 按 1篇論文折算， 3年內(nèi)折算不超過 1篇。 （ 10）專業(yè)帶頭人或?qū)I(yè)主任。 受聘中級專業(yè)技術職務滿 3年，在教師或雙肩挑崗位上工作， 5年中有半年下企業(yè)鍛煉或有校 企合作的實際業(yè)績，年度考核稱職以上 ,完成規(guī)定的教科研工作量和教學工作量，并在任現(xiàn)職期間滿足下列條件之一者，可申請競聘講師二級崗位。 （ 4） 公開 發(fā)表專業(yè)學術論文 3 篇以上（編寫教材 3 萬字以上 可按 1篇論文折算， 3年內(nèi)折算不超過 1篇）。 （ 8）符合講師一級推薦條件。 （ 1）具備中級專業(yè)技術資格，在教師或雙肩挑崗位工作，完成崗位工作或基本教學任務，教學 效果良好，年度考核稱職以上。 （ 3）符合講師二級崗位推薦條件。 具備正高專業(yè)技術資格，在輔系列專業(yè)技 術崗位上工作，完成規(guī)定的教科研工作量和崗位職責，年終考核稱職以上，工作量飽滿，可申請競聘輔助系列正高四級崗位。 （ 2）在本崗位工作中取得優(yōu)異成績，為學校獲得省級以上榮譽，并是該項目的第一承擔者。 輔系列 中級一級崗位（專業(yè)技術八級崗位）職責與申報條件 受聘輔系列中級一級職務者，應承擔科研、實驗實訓、教學輔助任務，在工作中發(fā)揮一定作用，在科研、實驗實訓、教學輔助、學生 管理 等方面取得較好業(yè)績。 （ 3）符合輔系列副高二級的推 薦條件。 （ 2）為教學服務突出， 2年考核優(yōu)秀。 完成規(guī)定的教科研工作量和崗位職責，工作量飽滿，年度考核稱職以上，并在任現(xiàn)職期間滿足下列條件之一者，可申請競聘輔系列中級三級崗位。 在專業(yè)技術輔系列崗位上工作 3 年，完成規(guī)定的教科研工作量和崗位職責，年度考核稱職以上，并在任現(xiàn)職期間滿足下列條件之一者，可申請競聘輔系列助理級一級崗位。 （ 4）具有碩士學位，見習期滿且在對應輔系列專業(yè)技術崗位上工作。 （四）管理崗位職責與申報條件 管理崗位指擔負管理或服務等任務的工作崗位 。 六級管理崗位職責與基本條件 受聘六級管理崗位者，應在學校管理、服務中發(fā)揮重要作用，主持完成二級部門的管理工作，負責擬定本職管理工作中的重要公文，指導下級職員工作，為學校的穩(wěn)定和發(fā)展做出重要貢獻。團委管理崗位要求是中共黨員或共青團員，年齡要求按照團章有關規(guī)定執(zhí)行。團委和分團委管理崗位要求是中共黨員或共青團員，年齡要求按照團章有關規(guī)定執(zhí)行。團委管理崗位要求是中共黨員或共青團員，年齡要求按照團章等有關規(guī)定執(zhí)行。 根據(jù)文件規(guī)定，技術工一級崗位由廣東省實行總量控制和管理，其崗位設置和人員聘用由學校根據(jù)指標