【正文】 過了核準的崗位等級、類別結構比例，可先超比例聘用，并通過自然減員、交流、低聘或解聘等辦法，逐步達到規(guī)定的崗位等級、類別結構比例。（四）考核考核分為年度考核、聘期考核。，須提前一個月通知對方，但有下列情況的必須經學校批準：原工作性質涉及學?；驀覚C密，在規(guī)定的保密期內；正在接受審查，尚未結案；與學校另有未到期的合同或協(xié)議的。（二）合同變更在聘期內，因專業(yè)技術職務、行政領導職務等變化引起崗位變化的，原聘用時間不變，可根據(jù)需要簽訂新崗位的崗位職責協(xié)議。（二）聘用程序（見各類別崗位人員聘用實施細則）八、聘期與考核（一）聘用期限崗位聘用期限一般為4年。委員會下設崗位設置與人員聘用工作辦公室，辦公室設在人事處，負責制定崗位設置方案、崗位設置與人員聘用辦法和實施細則，負責組織崗位設置與人員聘用的具體實施和政策解釋工作。、七、十、十二級崗位的任職基本條件，按現(xiàn)行專業(yè)技術職務任職資格評審條件和國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的有關條件、規(guī)定執(zhí)行。（二）各類崗位任職基本條件三類崗位任職應具備的基本條件： ； ； 、能力或技能條件；。其中，十一級崗位94個（其中輔系列崗位22個），占初級崗位總量的50%；十二級崗位75個（其中輔系列崗位18個），占初級崗位總量的40%；十三級崗位19個（其中輔系列崗位5個），占初級崗位總量的10%。其中，五級崗位76個（其中輔系列崗位13個），占副高級崗位總量的20%；六級崗位150個（其中輔系列崗位26個），占副高級崗位總量的40%；七級崗位150個（其中輔系列崗位26個），占副高級崗位總量的40%。高級專業(yè)技術崗位擬設563個（其中輔系列崗位87個），占專業(yè)技術崗位總量的45%。各類崗位設置情況具體如下。、最高等級和結構比例限制，特設崗位的工作目標任務完成后，按照管理權限由原核準部門予以核銷。 、二級、三級崗位數(shù)占工勤技能崗位總數(shù)的比例原則上不超過25％，其中一級、二級崗位的數(shù)量占工勤技能崗位總數(shù)的比例原則上不超過5％。專業(yè)技術正高級崗位中，二級、三級、四級崗位之間的結構比例控制標準為1：3：6；副高級崗位中，五級、六級、七級崗位之間的結構比例為2：4：4；中級崗位中，八級、九級、十級崗位之間的結構比例為3：4：3；初級崗位中，十一級、十二級崗位之間的結構比例為5：5。專業(yè)技術高級崗位分7個等級，即一至七級，其中正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。其他承擔管理任務的職員崗位設置，應保持合理的結構比例。（三）工勤技能崗位工勤技能崗位指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位，包括技術工崗位和普通工崗位。（一）管理崗位管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，包括校、院(系)以及內設機構的管理崗位。按照“先入軌，后完善”的思路，學校首次開展崗位設置和崗位聘用工作，將使現(xiàn)有在冊正式工作人員，按現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優(yōu)化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，提高用人質量與用人效益。崗位設置與聘用體現(xiàn)崗位的競爭性、向高層次人才傾斜的導向性和學科發(fā)展的特色性、收入分配的激勵性和人事政策的連續(xù)性，充分調動教職工的積極性和創(chuàng)造性。二○一一年五月十六日廣東技術師范學院崗位設置與人員聘用實施方案 為推進學校事業(yè)又好又快、更好更快地發(fā)展，促進學校人力資源優(yōu)化配置，強化崗位職責與競爭意識，充分調動和發(fā)揮各類人員的積極性，實現(xiàn)我校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化,根據(jù)人事部、教育部《關于高等學校崗位設置管理的指導意見》（國人部發(fā)〔2007〕59號）、《廣東省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》（粵人發(fā)〔2008〕275號）和《廣東省教育事業(yè)單位崗位設置管理指導意見》（粵人發(fā)〔2010〕105號）等文件精神，結合學校實際情況，制定本實施方案。（二）基本原則，宏觀調控。，合同管理?，F(xiàn)有人員的崗位等級、類別結構比例已經超過核準的崗位等級、類別結構比例的，通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的崗位等級、類別結構比例。（二）專業(yè)技術崗位專業(yè)技術崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位和其他專業(yè)技術崗位，其中教師崗位為主系列專業(yè)技術崗位，其他專業(yè)技術崗位為輔系列專業(yè)技術崗位。四、崗位等級設置（一）管理崗位等級設置，即三至十級。內設管理機構領導崗位包括各院系黨組織主要負責人。正高級教師崗位名稱為教授一級崗位、教授二級崗位、教授三級崗位、教授四級崗位，分別對應一至四級專業(yè)技術崗位；副高級教師崗位名稱為副教授一級崗位、副教授二級崗位、副教授三級崗位，分別對應五至七級專業(yè)技術崗位；中級教師崗位名稱為講師一級崗位、講師二級崗位、講師三級崗位，分別對應八至十級專業(yè)技術崗位；初級教師崗位名稱為助教一級崗位、助教二級崗位，分別對應十一級、十二級專業(yè)技術崗位。，根據(jù)《廣東省高等學校崗位設置管理指導意見》（粵人社發(fā)〔2010〕105號），其最高等級設置為三級，其高級崗位比例按本單位主系列專業(yè)技術高級崗位比例降低510個百分點確定。 （四）特設崗位設置，經特別程序批準設置的非常設崗位。五、首次設置崗位情況根據(jù)省教育廳《關于核準廣東技術師范學院崗位設置方案的通知》（粵教人函〔2010〕188號），我校共設崗位1633個。（一）管理崗位的數(shù)量、等級、結構比例管理崗位擬共設294個，占崗位總量的18%。1．正高級崗位187個（其中輔系列崗位22個），占專業(yè)技術崗位總量的15%。3．中級崗位501個（其中輔系列崗位118個），占專業(yè)技術崗位總量的40%。（三）工勤技能崗位數(shù)量、等級、結構比例工勤技能崗位擬共設87個，%。（三）管理崗位任職基本條件管理崗位任職學歷條件：一般應具有大學專科及以上文化程度，其中六級以上職員崗位一般應具有大學本科及以上文化程度。（四）專業(yè)技術崗位任職基本條件。，并報省教育廳、省人社廳備案。，工作小組的職責是：組織實施本單位崗位設置和人員聘用工作；審核本單位各級崗位人員的申報材料，向學校推薦各級崗位人選。聘期內達到學校規(guī)定的退休年齡，聘用合同自然終止。本人提出變更或終止合同的，應按合同約定條款執(zhí)行。受聘人與學校有其他協(xié)議的，按相關協(xié)議執(zhí)行。年度考核按“廣東技術師范學院教職工年度考核辦法”從德、能、勤、績、廉等五個方面進行；聘任期滿前要進行聘期考核，重點考核履行崗位職責所取得的工作實績，考核結果將作為續(xù)聘、解聘、晉級、崗位調整的重要依據(jù)。超過核準結構比例的專業(yè)技術人員，只能進入相應專業(yè)技術崗位層級的最低等級。正高二級崗位原則上只設在教學科研崗位，學校根據(jù)正高二級崗位條件向省教育廳申報，由省教育廳組織專家評審后，學校予以聘用。根據(jù)學校實際，學?！半p肩挑”崗位限定在學校領導及教務處、科研處、研究生處、設備與實驗室管理處、教學質量監(jiān)控與評估處等職能部門六級及以上管理崗位并具有副高以上職稱人員。專職輔導員納入教師崗位管理，并可根據(jù)輔導員的條件，確定相應的管理職級。（六）關于未評聘專業(yè)技術職務的專業(yè)技術人員首次崗位聘用未評聘專業(yè)技術職務的專業(yè)技術人員，從事管理工作的，按其現(xiàn)聘管理職務或崗位進入相應等級的職員崗位；從事專業(yè)技術工作的，見習期滿后，有博士學位的暫定為專業(yè)技術10級崗位，有碩士學位的暫定為專業(yè)技術11級崗位，有本科學歷和學士學位的暫定為專業(yè)技術12級崗位，大專和中專畢業(yè)的暫定為專業(yè)技術13級崗位。在會計、審計、圖書、檔案等具有專業(yè)技術要求的管理崗位上工作的人員，其專業(yè)技術職務與所聘崗位相對應的，納入專業(yè)技術崗位管理；不一致的，納入管理崗位管理。待其晉升的專業(yè)技術職務的崗位工資高于原管理崗位職級工資時，執(zhí)行相應的專業(yè)技術崗位工資。（十二）內退人員屬于在編不在崗人員，不再晉升崗位等級。十、投訴與申訴 （一）應聘者有權就各級崗位聘用工作機構的決定提出投訴或申訴，投訴或申訴應在公示期內提出，否則不受理。（三）任何投訴或申訴須以書面形式提出，并簽署真實姓名，崗位設置與人員聘用工作監(jiān)督小組有責任為投訴人保密，任何單位及個人不得對投訴或申訴人進行打擊報復。（二）各單位、各部門要嚴格按照學校的規(guī)定對應聘人員的申報材料進行認真審核，嚴格把關。如有違反者，一經發(fā)現(xiàn)，將按學校有關規(guī)定進行嚴肅處理。十二、附則（一）本實施方案自公布之日起執(zhí)行，未盡事宜按國家和省有關文件執(zhí)行。第二章 崗位設置一、崗位設置原則（一）總量控制、分級管理。（三）保證重點、兼顧發(fā)展。學校在教育廳、人社廳核準的崗位總量、結構比例范圍內設置各單位各類各級教師崗位數(shù)。首次聘用時，教師崗位按現(xiàn)有教師數(shù)為基準核定。：以各學院、教學部為單位，以承擔和完成工作任務的需要為依據(jù)，設置比例以院部實有專任教師人數(shù)的35％為基礎，根據(jù)可增設因素增加一定的高級崗位，最高不超過院部實有專任教師人數(shù)的50％，此基本崗位可在院部范圍內調配使用，正副高職比例為1：24。五、專業(yè)技術職務崗位的調整和管理（一）崗位設置與實際情況存在差距時，本著“分年計劃、逐步到位”和“實事求是、平穩(wěn)過渡”的原則。第三章 聘用條件一、教師崗位基本任職條件（一）具有良好的學風、學術道德和合作精神，具備與履行崗位職責相適應的學術水平和創(chuàng)新能力；（二）具有高等學校教師資格；（三）符合現(xiàn)行相應專業(yè)技術職務評聘條件并聘任上崗；（四）參加學校教師專業(yè)技術崗位的聘期考核。根據(jù)《廣東省教育事業(yè)單位崗位設置管理指導意見》（粵人發(fā)〔2010〕105號），申請專業(yè)技術二級崗位，應具備下列條件之一：；；；；、技術發(fā)明、科技進步獎二等獎以上獎勵的主要完成人（前3名）或省部級自然科學、科技進步獎一等獎第一完成人；“863”項目、國家“973”項目首席科學家；；；；；“高等學校教學名師獎”獲得者；；“千百十工程”國家級培養(yǎng)對象；；；，擔任博士生導師并在本學科領域具有較高的學術聲譽和學術影響。表2：類別序號選項條件學術影響及榮譽稱號1省級及以上教學名師或“千百十工程”省級以上培養(yǎng)對象2成功申報碩士點一級學科帶頭人，或省級重點扶持學科、重點學科、重點實驗室、工程研究（技術）中心、人文社會科學重點研究基地、科研創(chuàng)新團隊的第一負責人3省級及以上精品課程、特色專業(yè)（含建設點）、教學示范中心、教學團隊的第一負責人4國家二級以上或省級學會第一負責人，或省級及以上專業(yè)學位教育指導委員會、省級及以上各學科教學指導委員會主任，或教育部教學指導委員會委員教學成果5國家級教學成果二等獎以上個人排名前5名6省級教學成果一等獎個人排名前4名，二等獎個人排名前2名7國家級優(yōu)秀教材一等獎第二主編以上，二等獎第一主編；省級優(yōu)秀教材一等獎第一主編科研成果和業(yè)績8國家科技三大獎三等獎以上獲得者、四等獎個人排名前5名；或中國發(fā)明專利金獎個人排名前5名9國家社科優(yōu)秀成果一等獎獲得者、二等獎個人排名前5名、三等獎個人排名前4名10省部級科技三大獎一等獎個人排名前5名、二等獎個人排名前4名、三等獎個人排名前3名11普通高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果二等獎以上個人排名前4名、三等獎個人排名前2名；或省哲學社會科學研究優(yōu)秀成果一等獎個人排名前4名、二等獎個人排名前3名、三等獎個人排名前2名12主持省部級研究項目2項以上，或主持廳級以上研究項目累計4項以上（不含校級和學會課題）13主持橫向課題累計實到研究經費100萬元或縱向課題累計實到研究經費30萬元（自然科學）14主持橫向課題累計實到研究經費35萬元或縱向課題累計實到研究經費10 萬元（人文社科）15教學或管理業(yè)績顯著，并以第一作者或通訊作者在相關專業(yè)核心（及以上）刊物發(fā)表學術論文12篇（外語、藝術、體育類7篇）以上，或出版學術專著2部以上，或被SCI、EI、ISTP收錄8篇以上、或被CSSCI、人大復印資料、新華文摘全文收錄8篇以上16教學或管理業(yè)績顯著，并在省級以上相關專業(yè)學術刊物公開發(fā)表（或參加省級以上展覽會、音樂會）藝術作品4件以上，并在本學科核心（及以上）刊物上發(fā)表學術論文2篇以上，同時獲得省級以上獎項一次以上17國家級綜合性美術作品展或單項專業(yè)美術作品展入選者并在省級美術作品展獲獎一次以上者；省級音樂、舞蹈比賽個人獲得三等獎者或國際級體育教練或裁判18獲國內外發(fā)明專利2項以上或實用新型專利6項以上以上各申報條件中，對學校引進的曾在海外長期工作、業(yè)績突出、成果顯著的高層次人才，可適當放寬對任職年限的要求。（四）副教授一級（專業(yè)技術五級）崗位聘用條件具備下列條件之一者，可申報副教授一級崗位：，具備正高崗位所列條件（表2）之一；；，擔任部門主要負責人工作，履行學科建設與專業(yè)建設職責且對本部門發(fā)展做出重要貢獻、歷年（聘期）考核合格以上；，具備表3所列的選項條件之一；，具備表3所列的選項條件之二。（七）講師一級（專業(yè)技術八級）崗位聘用條件具備下列條件之一者，可申報講師一級崗位：，具備上述副高崗位所列條件（表4）之一；；，具備表5所列的選項條件之一。（十一）助教二級（專業(yè)技術十二級）崗位聘用條件任初級職務, 符合學校有關上崗規(guī)定，能夠勝任崗位要求。五、新入校人員聘用教師崗位（一）引進人才按所具備的相應專業(yè)技術職務、學術水平和能力按學校確定的崗位直接聘任，聘期到學校規(guī)定聘任周期結束為止。（五）當年新參加工作獲得碩士學位的應屆畢業(yè)生，實行半年試用期，并執(zhí)行試用期工資，試用期滿考核合格后可聘用在助教一級崗位。工作組人員組成名單由各二級學院（教學部）提出，報學校崗位設置與人員聘用委員會審定。（三）申請人所在單位崗位聘用與考核工