學校校園文化建設設計方案(大全)-wenkub
2023-05-22 05:25:12 本頁面
【正文】 一起的，這與漢字音形義融為一體分不開。漢字的基本筆畫合理有機的組合，它的粗細、俯仰呼應、避讓 、顧盼、疏密；以及長短、橫斜、曲直、枯濕、濃淡等都是美學中基本法則的具體體現(xiàn)。 在漢字進入電腦以前，寫字曾一直被普通看成是讀書人的 “ 門面 ” ，可用“ 字如其人 ” 的標準對人的學識修養(yǎng)高低進行判斷，全社會都很重視。 二、提出背景 隨著信息時代的來臨，使現(xiàn)在的學生從剛開始學習就進入了少紙乃至無紙時代。我們將堅持以人為本的思想，重視全面而自由的發(fā)展；堅持重點論和全面論的有機結合，樹立和落實科學發(fā)展觀。我校結合學校辦學思想，在實施校本課程中，突顯學校書 法特色，立足課堂，書法育人，培養(yǎng)學生求知、合作、創(chuàng)新精神，促進學生個性全面、和諧地發(fā)展，從而推動學校整體工作的前進步伐，辦出成效，辦出品味，讓校園充滿生機與活力，為學生精彩生命奠基。當他們敲擊鍵盤的速度越來越快時，這些學生的字卻越寫越難看。但電腦和漢字輸入技術卻使寫字的 “ 必要性 ” 越來越小，同時也為 “ 藏拙 ” 提供了極大的方便。要領會這些道理，必須加以聯(lián)系；而領會了這些道理，不僅能把字寫好，還能觸類旁通有助于理解和發(fā)現(xiàn)相關方面的形式美。中國幾千年前的文字我們至今還能認得，不同書體的文字我們至今還在書寫。 世界正向 國際化時代過渡，國際化時代非但不會以消滅民族文化間的差異位代價，反而會以尊重并提升民族文化的特色為前提。因此，我校以寫字教學為特色有其生存 和發(fā)展的空間。這是特色建設的高級階段。教給學生一定的審美知識和審美的方法，引導學生多讀名家名帖，同時，老師要加強示范點評，并教會學生互評。葉圣陶先生指出： “ 什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。 ” 指的就是要有良好的思維能力。為此，在教室室內(nèi)環(huán)境的布置上，應盡可能的體現(xiàn)書法藝術氣息。樹立每位學生都是重點的教育觀，特別重視引導教師與潛能生建立良好的師生關系，把轉(zhuǎn)化潛能生與培養(yǎng)優(yōu)秀生納入到同樣的高度來認識。 ” 教師要 “ 加油 ” 、 “ 充電 ” ，形成自學的良好風氣， 運用新理念，強練基本功，老師之間互相學習，互相幫助，能者為師，形成學習型組織。 ，營造積極向上的氛圍 學校開展吟誦國學經(jīng)典，傳唱古 典詩詞，寫中國書法，學習傳統(tǒng)禮儀，創(chuàng)建學校小劇社，演德育短劇，做傳統(tǒng)豆畫工藝等多種活動，感受民族文化、民族精神、民族氣節(jié)，使學生從中受到教育，在傳統(tǒng)文化熏陶與現(xiàn)代文明的交融中健康成長。通過批改、評比、交流，促進提高。重視骨干教師的培訓，成立教師書法興趣小組，以點帶面。每學期進行兩次 “ 小小書法家 ” 星級評比。 我們強調(diào) “ 四個堅持 ” ：一是堅持識字、寫字有機結合；二是堅持指導寫字和訓練 “ 兩姿 ” 、培養(yǎng)習慣有機結合；三是堅持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機結合；四是堅持課堂教學評價與寫字教學評價有機結合。 在校本課程 —— 寫字課堂中，系統(tǒng)、集中、重點進行寫字指導和訓練的課，是語文課中寫字教學的鞏固、深化與發(fā)展。三是必須充分體現(xiàn)指導、訓練的系統(tǒng)性
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