【正文】 、甲乙：三（四）班主題班會(huì)到此結(jié)束。 乙：我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服缺點(diǎn)為集體爭(zhēng)光。壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。乙：讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曋x謝各位大夫的關(guān)心和診治。愛(ài)說(shuō)臟話的找語(yǔ)言科醫(yī)生。的教室外面踢其他班的門，還和同學(xué)打架。甲：下面請(qǐng)欣賞小品《發(fā)生在我們身邊的事》甲旁白：早晨，同學(xué)們?cè)缭绲膩?lái)到教室，坐在自己的位置上自習(xí)。教學(xué)程序：一、 認(rèn)識(shí)不良行為習(xí)慣甲乙主持人唱找朋友兒歌。討論：故事中老師的輔導(dǎo)方法你喜歡嗎？ 這種師生和諧相處的氛圍對(duì)我們的同學(xué)有什么好處？ 大家喜歡的老師是什么樣的呢？（3）課堂討論 1當(dāng)你因?yàn)樵谡n堂上說(shuō)話，做小動(dòng)作被老師批評(píng)了，你會(huì)怎么想？ 2當(dāng)你取得好成績(jī)時(shí)你對(duì)老師又是怎么認(rèn)為的？ 3生活中遇到高興的事時(shí)會(huì)和老師分享嗎？4遇到困難和挫折時(shí)會(huì)找老師幫忙嗎？總結(jié)和建議：教要親近學(xué)生，了解學(xué)生，寬容學(xué)生，尊重學(xué)生以新型的師生關(guān)系觀念要求自己，并把此理念傳輸給學(xué)生，即師生是共存、共生，共長(zhǎng)、共創(chuàng)、共樂(lè)的關(guān)系。吳老師：“你畫的這個(gè)畫上面是什么？好漂亮?。　惫笳f(shuō)：“我畫的是房子”吳老師：“你是想住在這樣的房子里嗎？你最希望住在一個(gè)什么樣的房子里呢？能幫我畫在紙上么，老師給你帶來(lái)了水彩筆”說(shuō)到這里，郭洋的興趣完全被勾起，望向郭老師從包里拿出的水彩筆時(shí)，已經(jīng)充滿了喜悅，她躍躍欲試?；顒?dòng)過(guò)程中教師也要積極的和同學(xué)們一起參與，并教授學(xué)生方法，也可以在游戲的同時(shí)照顧學(xué)生降低安全隱患?！焙蛯W(xué)生齊聲說(shuō)后，學(xué)生的畏懼和羞怯不見(jiàn)了。目的要求：形成良好的師生關(guān)系，滿足學(xué)生的安全需要，歸屬和愛(ài)的需要。輔導(dǎo)標(biāo)題 針對(duì)對(duì)象 主題分析 目的要求 課前準(zhǔn)備 輔導(dǎo)方法 操作過(guò)程 總結(jié)和建議輔導(dǎo)標(biāo)題：老師和同學(xué)手拉手針對(duì)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)主題分析：對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的要求甚至?xí)燃议L(zhǎng)的話更有權(quán)威，他們對(duì)老師充滿了崇拜與敬畏，而這在一定程度上會(huì)影響師生關(guān)系，師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一個(gè)最基本的人際關(guān)系，不但是開展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑。（二） 問(wèn)題探討，模擬實(shí)踐模擬課堂情景，創(chuàng)設(shè)只管情景，使學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)并樂(lè)于學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力的訓(xùn)練和提高，包括適應(yīng)新的人際關(guān)系、新的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、善于表達(dá)自己等。感謝大家，感謝大家一直以來(lái)的關(guān)心和照顧；祝福大家，祝福大家前途一帆風(fēng)順… … 珍重！ 學(xué)號(hào)：20061626001一、設(shè)計(jì)背景從上幼兒園到上小學(xué)，對(duì)于兒童來(lái)講，是他們生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。按照文責(zé)自負(fù)和保持原貌的原則，在編輯整理時(shí)，除了對(duì)文本的格式進(jìn)行調(diào)整外，其他方面沒(méi)有做任何的修改。同學(xué)們敏于思考、見(jiàn)解深刻、敢于發(fā)問(wèn)都給我心靈的震動(dòng)。因?yàn)槭钱厴I(yè)班的課程，所以授課時(shí)間集中，用了三周的時(shí)間就完成了教學(xué)任務(wù)。雖然只有三周時(shí)間但卻給我留下了深刻的印象。同學(xué)們對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)使用中關(guān)于正常與異常的區(qū)分發(fā)問(wèn)，盡管不合適宜，但卻包含其他學(xué)科的原理；對(duì)“生理自我”產(chǎn)生原因的見(jiàn)解，對(duì)高分學(xué)生分布的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的肯定回答都給我留下了深刻的印象：這是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的群體?，F(xiàn)在，同學(xué)們的作業(yè)已經(jīng)完成，在此基礎(chǔ)上我也完成了我的許愿。他們的社會(huì)角色、生活方式、學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。難點(diǎn)：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，很多孩子認(rèn)字量少，形象思維豐富，善于表達(dá)但又不完整，自控能力較差。（三） 活動(dòng)交流，師生評(píng)析通過(guò)以上活動(dòng)，讓同學(xué)自由討論自身還存在的不足，并設(shè)計(jì)改進(jìn)方案；然后由教師匯總分析方案的可行性。對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及素質(zhì)教育的展開都有重大影響。課前準(zhǔn)備:氣球 乒乓球 輔導(dǎo)方法：游戲法，討論法操作過(guò)程：（1）找朋友導(dǎo)入活動(dòng)。然后師生再做《找朋友》的游戲，學(xué)生就更加興奮了。師生討論：1對(duì)于老師的表現(xiàn)有何感想？2和老師合作的樂(lè)趣（3）和諧關(guān)系的事例導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，在我們的四川遭受了大地震之后，那里的小朋友心靈受到了很大的傷害，下面我為大家講一個(gè)真實(shí)的故事，大家認(rèn)真體驗(yàn)小朋友的心情的情感”故事: 那個(gè)小朋友叫郭洋，今年8歲了。吳老師：“你這幅畫下面綠色的，是草地嗎？”郭洋：“嗯”吳老師：“你希望把你漂亮的房子建在草地上，是嗎？”郭洋：“是的”吳老師：“你還希望草地上有什么呢？再增加點(diǎn)什么會(huì)更漂亮的，是嗎？你把你想象中最漂亮的房子，畫在老師的T恤上，好嗎？”郭洋想了想，拿起水彩筆，開始認(rèn)真的扶在吳老師的肩膀上，一筆一筆的畫了起來(lái)。陳苗苗：和好習(xí)慣交朋友教學(xué)簡(jiǎn)介：以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過(guò)“認(rèn)識(shí)不良行為習(xí)慣”、 “整形醫(yī)院”、 “快板表演”等多種形式，陶冶學(xué)生的文明品格，是非常有益的活動(dòng)。 甲：今天我要給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，你們?cè)敢夂退慌笥褑?？乙：它是誰(shuí)呀？甲：如果你和它交上朋友，你會(huì)在各個(gè)方面做得都非常棒，如果你和它交上朋友，你會(huì)是人人喜愛(ài)的好孩子，如果你和它交上朋友，你會(huì)收益終身。同學(xué)二氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。 乙：看了剛才的小品，大家說(shuō)說(shuō)看，在他身上有哪些不良習(xí)慣？ 同學(xué)們自由發(fā)言：1亂丟垃圾 2上課不能專心聽(tīng)講 3上課講話 4上課打瞌睡5破壞公物6影響其他同學(xué)上課7打架二、小品《整形醫(yī)院》甲：同學(xué)們，你們看，防治中心整形醫(yī)院的叔叔阿姨們十分關(guān)心向剛才那樣的同學(xué)們的身心健康，特地趕來(lái)為我們進(jìn)行義務(wù)看病。心理素質(zhì)差的找心理科的醫(yī)生。甲：但光說(shuō)不作是沒(méi)有用的，關(guān)鍵要拿出行動(dòng)，要有決心，更要有毅力，有恒心。壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競(jìng)賽紅旗全跑了，全跑了。四、收拾書包比賽。八、小結(jié)：今天的班隊(duì)活動(dòng)，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，希望同學(xué)們能通過(guò)這次班會(huì)，知道什么是好習(xí)慣，都能和好習(xí)慣交上朋友。曾任班長(zhǎng)一職。情感：　　。教學(xué)重、難點(diǎn)：　　使學(xué)生懂得同學(xué)之間為什么要講謙讓。3．教師提問(wèn)：　　兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了？（它們不懂得謙讓）4．教師小結(jié)：　　兩只小羊都想自己先過(guò)橋，誰(shuí)也不謙讓誰(shuí)，結(jié)果都掉到河里去了。3．出示課文P27的插圖。（板書：關(guān)系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。三、聯(lián)系實(shí)際1．請(qǐng)學(xué)生討論：　　（1）討論題：　　在學(xué)校里，同學(xué)之間互相謙讓，有什么好處？　?。?）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充?！　。?）教師描述插圖中的情境：情境一：　　下課了，小明和小強(qiáng)同時(shí)來(lái)到飲水桶前，都想喝水?！　。?）同學(xué)、教師共同評(píng)價(jià)，對(duì)于做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。4．請(qǐng)學(xué)生想一想　　在日常生活中，學(xué)校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？5．學(xué)生思考后回答。的確，老師在課堂上傳授的知識(shí)，是每個(gè)學(xué)生獲得知識(shí)的源頭。教師也是教學(xué)過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和啟發(fā)者，在教學(xué)過(guò)程中起著主 導(dǎo)作用。正如著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)的那樣：跟老師學(xué)習(xí)就有這樣一個(gè)好處，老師可以指導(dǎo)我們減 少失敗的機(jī)會(huì)，更快地吸收成功的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上又創(chuàng)造出更好的東西?！币獌?yōu)化教學(xué)過(guò)程，必須改變單向灌輸、以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。 聽(tīng)課，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要形式，是獲取知識(shí)的重要途徑，也是同學(xué)在老師指導(dǎo)下減輕過(guò)重負(fù)擔(dān)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的最好時(shí)機(jī)，“課上一分鐘，課下十日功”正是對(duì)聽(tīng)課的最好評(píng)價(jià)。（三）學(xué)會(huì)與人溝通的基本技巧，培塑學(xué)生的情感表達(dá)能力。讓學(xué)生談一談，活動(dòng)過(guò)后的想法。活動(dòng)感受：請(qǐng)學(xué)生們分別談一談：你參加這個(gè)活動(dòng)后有什么感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：2個(gè)小故事。如果不對(duì)，我們?cè)撛鯓幼觯瑢W(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與探討。活動(dòng)目標(biāo)：掌握與人交往的基本技巧。然后要求成員在不松手的情況下，想辦法把這個(gè)“結(jié)”解開。在日常生活中，你是以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)人際交往中的這些“結(jié)”的?（3）通過(guò)解開這個(gè)“結(jié)”，你覺(jué)得成員間的關(guān)系發(fā)生了什么微妙的變化?朋友之間發(fā)生矛盾沖突是否只有消極的影響?（4）當(dāng)努力了很久“結(jié)”都沒(méi)有被解開時(shí)，你的感覺(jué)是怎樣的?想到放棄了嗎?在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你與某個(gè)同學(xué)產(chǎn)生了激烈的沖突，或者冷戰(zhàn)了很久都沒(méi)有和好的跡象時(shí)，容易產(chǎn)生什么念頭?（5）運(yùn)用了哪些方法來(lái)解開這個(gè)“結(jié)”?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這對(duì)你解決人際矛盾有何啟示?結(jié)尾：教師做總結(jié)：總結(jié)我們這節(jié)課的活動(dòng)，讓大家感受到了什么，提出希望。小學(xué)生的觀察力不是自然而然形成的，它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察實(shí)踐和觀察訓(xùn)練。四、教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。同學(xué)們都紛紛向她請(qǐng)教寫好作文的訣竅，王萌謙虛地說(shuō)：‘我沒(méi)有什么訣竅，只是我注意觀察。(1)王萌為什么能寫好《我家的小狗──丫丫》呢?(2)你善于觀察嗎?你經(jīng)常寫觀察日記嗎?(3)怎樣寫觀察日記? (4)教師總結(jié)。在觀察時(shí)，首先，要有目標(biāo)；其次，仔細(xì)、認(rèn)真、有序；再有，用多種感官進(jìn)行觀察；此外，要做到善辨多思。 ①請(qǐng)同學(xué)觀察一片葉子，并把它描述出來(lái)，以小組的形式進(jìn)行討論。 ①老師拿出兩朵花做給花授粉的試驗(yàn)，給同學(xué)五分鐘時(shí)間，描述給花授粉的經(jīng)過(guò)。(4)寫觀察日記的方法。總結(jié)和建議 要想獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，寫好作文，那么平時(shí)就要多觀察、善于觀察，把平時(shí)所到的、看到的、想到的和怎樣做的按照寫觀察日記的方法記錄下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、應(yīng)聘登記表、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題，質(zhì)疑，形成目標(biāo)。 我們先來(lái)做個(gè)游戲，了解一下自己的學(xué)習(xí)情況。（1）我的興趣是不是多方面的？（2）我喜歡的學(xué)科多不多？（3）我閱讀的課外讀物多不多？（4）我是否有專心讀完一本書的習(xí)慣？（課件出示）2. 下面我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，看看怎樣才能使我們的頭腦越用越聰明。五、一分鐘故事。:你們真聰明。你想越來(lái)越聰明嗎?那就來(lái)學(xué)做小老師,在幫助別人的時(shí)候,你的頭腦會(huì)越用越聰明的. ,快來(lái)應(yīng)聘吧! ，請(qǐng)有意應(yīng)聘的同學(xué)來(lái)領(lǐng)應(yīng)聘登記表。一、教材分析這一課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守紀(jì)律”德目中，教學(xué)內(nèi)容部分“遵守課堂紀(jì)律”；基本要求認(rèn)知部分“知道課堂紀(jì)律的基本要求，能用正反事例說(shuō)明，上課要守紀(jì)律”；行為部分“遵守課堂紀(jì)律”而設(shè)置的。因此，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行遵守課堂紀(jì)律的教育十分重要。 對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿。四、教學(xué)難點(diǎn)上課守紀(jì)律的重要性。板書設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律（二）說(shuō)一說(shuō)：使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大家都要遵守。（3）在自己的座位上坐好。小組交流：（1）上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來(lái)幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人看，這是為什么呢？（2）如果上課不專心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？ 小結(jié)：上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽(tīng)老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。隨便說(shuō)話，發(fā)言亂搶，誰(shuí)也聽(tīng)不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。（看一看中的圖1）小組交流：現(xiàn)在是什么時(shí)候？這個(gè)男同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣做？小結(jié)：聽(tīng)到上課的鈴聲，應(yīng)該馬上停止一切活動(dòng)，有秩序地進(jìn)教室，課間沒(méi)玩兒夠，還繼續(xù)玩兒，會(huì)耽誤準(zhǔn)備上課用具，上課時(shí)心情不能平靜下來(lái)，也上不好課。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)了你們的話，猜猜看，這些同學(xué)會(huì)改嗎？出示投影片。來(lái)自洛陽(yáng)偃師，06年就讀河南教育學(xué)院教育系心理咨詢專業(yè)。我的志向是成為一個(gè)合格的心理咨詢師。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)懂得如何建設(shè)一個(gè)良好的新集體，以及我們每個(gè)人怎么做。三、教學(xué)方法：主要采用活動(dòng)如制定班規(guī)，課堂上基本以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、發(fā)言，利用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言組織能力。文明守紀(jì)我們一起度過(guò)了美好的時(shí)光。最后全班同學(xué)共同制定出班級(jí)紀(jì)律。在日常生活中也常因馬虎做錯(cuò)事、耽誤事。1．本課 教學(xué)的重點(diǎn)是“做作業(yè)認(rèn)真、細(xì)心，不馬虎”。2．注意滲透責(zé)任心的 教育。情感：愿意養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎的好習(xí)慣。2．提問(wèn)：（1）松松最大的缺點(diǎn)是什么？（2）你是從什么地方看出來(lái)的？3．小結(jié)：像松松這樣，沒(méi)把要做的事情放在心上，做事不認(rèn)真，粗心大意就是馬虎。1．過(guò)渡語(yǔ)：有的同學(xué)會(huì)想，我只是有點(diǎn)兒小馬虎，不會(huì)出什么大事。（故事內(nèi)容：課文開頭部分）3．提問(wèn)：同學(xué)們能舉出同樣的事例嗎？ 4．學(xué)生舉例。那么，在學(xué)習(xí)中看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)到底有什么危害呢？7．討論：看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)有什么危害？8．小結(jié)：看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)，不僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)。1．結(jié)合上面的事例分析造成馬虎的原因：不把事情放在心上，不重視自己要做的事情，不認(rèn)真，不細(xì)心。（四）復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全課，指導(dǎo)學(xué)生記住馬虎的危害及怎樣做到不馬虎。小馬虎會(huì)造成大危害。因此，通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同樣的事件，由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同，會(huì)造成不同情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果，使學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。情感態(tài)度： 信封④出示啟示那我們是不是就可以推出相同的事情就會(huì)讓人產(chǎn)生相同的情緒呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事?、鄢鍪締⑹緩囊陨系幕顒?dòng)中讓我們知道了想法與情緒的關(guān)系，不同的事情會(huì)讓人產(chǎn)生不同的情緒；即使相同的事情，想法不同，情緒也不同；這就告訴我們遇到事情要及時(shí)調(diào)整自己的想法，換個(gè)角度想問(wèn)題，這樣心情就會(huì)不同，結(jié)果也會(huì)不同。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)發(fā)展智力的好時(shí)機(jī)。此時(shí)成人與兒童容易溝通，師生之間、親子之間的關(guān)系融洽。小學(xué)階段是培養(yǎng)良好心理品質(zhì)與行為習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),克服消極情緒克服自卑感和一些心理健康問(wèn)題,快樂(lè)的成長(zhǎng)（二）難點(diǎn)：如何通過(guò)老師的教導(dǎo)讓學(xué)生的心靈加溫，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活讓學(xué)生理解