可持續(xù)發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略-wenkub
2023-05-21 14:39:31 本頁面
【正文】 耗資源日趨增長。經(jīng)濟(jì)不可能無限地增長下去?？茖W(xué)家經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，很少有證據(jù)表明人口數(shù)量的減少將減緩技術(shù)創(chuàng)新的速度，降低經(jīng)濟(jì)效率和經(jīng)濟(jì)規(guī)模，從而導(dǎo)致較低的人均收入。 人口增長所導(dǎo)致的自然資源短缺，確實(shí)有可能促使人們進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和市場變革，從而生產(chǎn)更多的資源，以滿足日益增長的人口對資源消耗的需要。 現(xiàn)在人類生存的整體自然環(huán)境，并沒有比之前預(yù)告更好。 它比試圖通過持續(xù)擴(kuò)張來解決問題的社會更可行。 不對物質(zhì)和能量使用作顯著的削減，在以后幾十年中人均糧食產(chǎn)出、能源使用和工業(yè)生產(chǎn)將會有不可控制的下降。 一、環(huán)境危機(jī)與增長的極限 自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材 “ 增長的極限 ” 不存在嗎？答案是否定的。在該書中他指出，地球是有限的，在地球上決定人類命運(yùn)的有 五個因素：人口、糧食生產(chǎn)、工業(yè)化、污染和不可再生的自然資源消耗 ，這五個因素每年都按指數(shù)在增長。 巨大的消費(fèi)是靠透支地球自然資源的存量取得的。自然辯證法概論 （第 2版） 劉大椿 主編 自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材 第二篇 自然觀及其變革 ?環(huán)境危機(jī)與增長的極限 ?從經(jīng)濟(jì)增長觀到可持續(xù)發(fā)展觀 ?從工業(yè)文明到生態(tài)文明 自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材 第五章 可持續(xù)發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 重點(diǎn)問題 一、環(huán)境危機(jī)與增長的極限 ?全球環(huán)境危機(jī)與“增長的極限” 自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材 世界人口變化真的如馬爾薩斯所預(yù)言的那樣呈指數(shù)增長了，但是，隨著科技的進(jìn)步以及人類社會的發(fā)展，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率卻提高了，人類的物質(zhì)生產(chǎn)和資源供應(yīng)并沒有像他所預(yù)言的那樣呈算術(shù)級數(shù)增長，而是呈指數(shù)增長的。 這不僅減少了人類賴以生存的資源數(shù)量，造成了資源危機(jī)，而且破壞了生物賴以存在的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)，造成了地球所儲存能量和物質(zhì)的巨大消耗，引起地球生態(tài)呈現(xiàn)出化學(xué)失調(diào)的、簡單的、不穩(wěn)定的狀態(tài)，引發(fā)了自然地理環(huán)境的惡化，使得自然無情地報復(fù)了置自然地理環(huán)境保護(hù)于不顧的人類。當(dāng)這許多不同的因素在一個系統(tǒng)里同時增長時，在一個較長的時期中，每一個因素的增長都將最終反饋影響到自身，形成惡性循環(huán)。 首先 ， 《 增長的極限 》 所使用的模型簡單，但這并不必然導(dǎo)致結(jié)論錯誤。 ?增長的極限是否存在？ 一、環(huán)境危機(jī)與增長的極限 自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材 。向可持續(xù)發(fā)展的社會過渡需要兼顧長期的和短期的目標(biāo)，同時又要強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出的數(shù)量。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署在發(fā)表的一份題為 《 2021年全球環(huán)境展望 》 的報告中提出：在體制建設(shè)、國際共識建立、有關(guān)公約實(shí)施、公眾參與和私營部門的行動方面已取得一些進(jìn)展，一些國家成功地抑制了污染并使資源退化的速度放慢，然而總體情況是全球環(huán)境仍然趨于惡化，重大環(huán)境問題仍然存在于所有區(qū)域和各國的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)之中，制止全球環(huán)境惡化的時間所剩不多。但情況并不總是這樣。如此就應(yīng)認(rèn)真考慮新馬爾薩斯理論。即使不考慮所有上述方面，而默認(rèn)人口的增加推動了科技進(jìn)步，那么科技進(jìn)步就真的能夠找到人工制造的資源以替代自然資源，克服人口增長所引發(fā)的資源短缺嗎？科技進(jìn)步真的能夠解決人類所面臨的環(huán)境問題嗎？答案不是肯定的。以往的人類社會發(fā)展歷史表明了這一點(diǎn)。 并且 ， 在人類所經(jīng)受的一切巨大變化中， 農(nóng)田 、 森林 、 水和漁業(yè)資源的退化和衰竭將是未來幾十年內(nèi)社會動蕩的最主要根源 。 一、環(huán)境危機(jī)與增長的極限 自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材 第四， 從以往的歷史看，科技應(yīng)用產(chǎn)生了環(huán)境問題。 第五， 科技應(yīng)用對環(huán)境的影響通常呈現(xiàn)延遲效應(yīng) —— 事物的產(chǎn)生與其影響顯露之間總會間隔一段時間。 當(dāng)然 ， 隨著科技的進(jìn)步 ， 科技獲得自然資源和生產(chǎn)新產(chǎn)品的成本在逐漸減少 ?？萍荚诮鉀Q環(huán)境問題的過程中僅僅是工具，它們能否被應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)，怎樣應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)，則是由社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化價值觀念決定的。 一、環(huán)境危機(jī)與增長的極限 自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材 以上論述表明 ， 科技解決環(huán)境問題的能力是有限的 ， 科技應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)還需要有政治經(jīng)濟(jì)制度和文化價值觀念的保證 。 擺脫生態(tài)環(huán)境危機(jī)與人類社會的發(fā)展并不矛盾 ， 而只是與人類社會傳統(tǒng)的發(fā)展模式相排斥 ， 可以這么說 ， 生態(tài)環(huán)境危機(jī)的產(chǎn)生正是與人類社會以往的發(fā)展模式以及可持續(xù)發(fā)展觀念的欠缺相關(guān)聯(lián)的 。 二、從經(jīng)濟(jì)增長觀到可持續(xù)發(fā)展觀 自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材 發(fā)展是大多數(shù)人渴望的目標(biāo) ， 通過經(jīng)濟(jì)發(fā)展獲得社會發(fā)展是大多數(shù)人的希望 。除了收入和產(chǎn)量的提高外，發(fā)展顯然還包括制度、社會和管理結(jié)構(gòu)的基本變化以及人的態(tài)度，在許多情況下甚至還有人們習(xí)慣和信仰的變化。這是其積極的一面。 ” 二、從經(jīng)濟(jì)增長觀到可持續(xù)發(fā)展觀 自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材 自然的可持續(xù)發(fā)展 是指 維持健康的自然過程，保護(hù)自然環(huán)境的生產(chǎn)潛力和過程，使之能夠滿足經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的需要 。由于人類社會的進(jìn)步、人類改造自然的力量的增強(qiáng)，人類因素已經(jīng)成為自然變化的主要因素，因此，自然可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)必須由人類恰當(dāng)?shù)乃枷牒托袨閬肀ＷC，由經(jīng)濟(jì)的和社會的可持續(xù)發(fā)展來保證。 二、從經(jīng)濟(jì)增長觀到可持續(xù)發(fā)展觀 自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材 對于 社會的可持續(xù)發(fā)展 ，一般是指 滿足社會的基本需要，保證同代人之間、不同代人之間在資源和收入上的公平分配 。 哈珀對此進(jìn)行了闡述。可持續(xù)發(fā)展社會的建立是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，唯有保證了社會整體的可持續(xù)發(fā)展，才能保證各要素的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境問題的產(chǎn)生與其他社會問題的產(chǎn)生是緊密聯(lián)系在一起的，環(huán)境問題的解決也應(yīng)該在解決其他社會問題的過程中進(jìn)行。它的基本內(nèi)涵除了包括可持續(xù)發(fā)展外，還包括要以人為本，全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。 二、從經(jīng)濟(jì)增長觀到可持續(xù)發(fā)展觀 自然辯證法概論 普通高校碩士生馬克思主義理論課教材 所謂 “ 協(xié)調(diào)發(fā)展 ” ，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進(jìn)、良性互動。 二、從經(jīng)濟(jì)增長觀到可持續(xù)發(fā)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1