維果茨基的心理發(fā)展觀-wenkub
2023-05-21 02:58:23 本頁面
【正文】 結(jié)核而病逝。在戈麥爾的七年，維果茨基為不同種類的學(xué)校開設(shè)了許多課程，如為成人學(xué)校開設(shè)了文學(xué)與俄語，為教學(xué)研究所開設(shè)了邏輯與心理學(xué)，為藝術(shù)學(xué)校開設(shè)了美學(xué)與藝術(shù)史。強烈的求知欲使維果茨基 1914年決定同時在莫斯科大學(xué)和沙尼亞夫斯基人民大學(xué)同時就讀。由于他在心理學(xué)領(lǐng)域做出的重要貢獻(xiàn)而被譽為 心理學(xué)中的莫扎特 ，他所創(chuàng)立的 文化歷史理論 不僅對前蘇聯(lián)，而且對西方心理學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響。 ? 維果茨基出生于比羅盧西亞的一個小鎮(zhèn) —— 奧沙。 19131915年，文學(xué)、法學(xué)、戲劇代表了維果茨基興趣的中心，心理學(xué)尚沒有進(jìn)入這一中心。 ? 1924年之后，維果茨基的興趣轉(zhuǎn)向了心理學(xué)，尤其是教育心理學(xué)。 ? 維果茨基的重要論著： 《 意識是行為主義心理學(xué)的問題 》 （ 1925） 《 心理學(xué)危機的含義 》 （ 1926） 《 兒童期高級注意形式的發(fā)展 》 （ 1929） 《 兒童心理發(fā)展問題 》 （ 1929～ 1934） 《 高級心理機能的發(fā)展 》 （ 1931） 《 心理學(xué)講義 》 （ 1932） 《 思維和語言 》 （ 1934） ?背景知識 維果茨基主張，心理學(xué)應(yīng)該堅持科學(xué)的、決定論的、因果性的解釋原則研究高級心理機能，他反對將復(fù)雜的形式分解成簡單的成分，認(rèn)為這樣就失去了整體的屬性。 教育與教學(xué)是人的心理發(fā)展的形式。 人的心理發(fā)展，即是在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級的心理機能轉(zhuǎn)化的過程。 心理機能由低級向高級發(fā)展的標(biāo)志 ； 概括機能； 3. 形成以符號和詞為中介的心理結(jié)構(gòu) 。人類文化隨人自身的發(fā)展而增長與變化，并對人的一切產(chǎn)生越來越大的影響，正是通過工具的使用和符號的中介，人才有可能實現(xiàn)從低級心理機能向高級心理機能的轉(zhuǎn)化。語言是思考與認(rèn)知的工具，一個人在學(xué)習(xí)語言時
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