【正文】 及時不及時，到位不到位。最為主要的是作業(yè)反饋不扎實，不徹底。 整改措施 :（ 1）、同級部同科 教師可坐到一塊進行單元集體備課，研究教材、教學方法等。 ，制定自我發(fā)展的規(guī)劃和學習的方案，結合學校的改革和發(fā)展自覺提高實施素質教育的能力。 ，促進教師專業(yè)化發(fā)展 抓住教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導。 ，組織教研組長學習教學管理制度和先進教研組評選辦法，進一步規(guī)范教研組活動，完善學校的校本 教研工作。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題，指導教研組確 定研究專題，并制定研究計劃。在評價內(nèi)容方面，增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結合課程特點，積極探索多元評價方式。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳停约罱處熞?guī)范高效地完成教育教學工作。 （一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識結合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質量意識，樹立“教學為中心”、“質量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學 生發(fā)展”的教育觀形成共識。 （ 4）科任學科教學常規(guī)需要加強，部分教師語言不夠規(guī)范，個別教師教學存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績不突出。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考。 [教學整改措施 (共 2 篇 )]篇一：教學工作整改措施 大港九小教學管理整改方案 一、指導思想 本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新發(fā)展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改方案。要善于思考，樂于探索，積極努力，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作。 三、整改提高措施 堅持學習，很抓業(yè)務學習，在思想政治和業(yè)務技能上爭取新突破再上新臺階。 缺乏自信心和進取精神。 二、對標準找差距 對工作熱情不夠，得過且過。 三、構建實驗課教學新模式：教師預先將實驗內(nèi)容制作成電子課件，結合中藥標本講解實驗內(nèi)容，并走出教室把實驗課堂設在藥草園，邊觀察藥用植物邊講解，這樣提高了學生對實驗內(nèi)容的理解，達到幫助學生正確、快捷地掌握基本概念。學練一體，理解知識，掌握技能。在實驗室內(nèi) 準備好當堂課要使用的新鮮的藥用植物標本或者蠟葉標本，邊講述邊觀察，邊解剖邊提問，邊討論邊總結。加深對理論知識的認識和實際工作能力培養(yǎng)；同時拓寬了知識面。或者到植物園對照活體藥用植物通過參觀植物生長環(huán)境和形態(tài)特征，學習藥用植物有關知識。 增強創(chuàng)新意識。 加強紀律觀念，尊敬領導，團結同志。缺乏進取心，總是滿足現(xiàn)狀，至今沒有做出特別顯著的成績。責任心不強，沒有做到以校為家。教學整改措施 第一篇：教學整改措施 教學整改措施 一、指導思想 以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。 對學習抓得不緊，滿足于一般化。 缺乏創(chuàng)新意識。 與時俱進，努力發(fā)展創(chuàng)新。在教學中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭做教學帶頭人。理論實踐一體化教學，既節(jié)約課堂授課時間，又能使學生獲得感性知識，強化記憶，形成永久知識積累。 根據(jù)職業(yè)能力要求，將藥用植物基礎理論實驗實訓融入到同一門課程中，形成理論實踐課一體化教學課程標準，將理論教學與實踐教學同步進行，達到認知水平與實踐行為的一致?；蛘叩街参飯@對照活體藥用植物通過參觀植物生長環(huán)境和形態(tài)特征，學習藥用植物有關知識。 由一體化教師監(jiān)管一體化教室，使教師與教學設施“零距離”接觸，教師根據(jù)自己的需要，有選擇的充分利用教學設施，方便教師進行教研 和科研活動，簡化實驗手續(xù)，激發(fā)教師全面參與學科建設的熱情，全面提高教師的綜合能力。實驗課教學內(nèi)容更新，增加了檢索未知藥用植物內(nèi)容，充分調(diào)動學生的興趣和積極性，旨在培養(yǎng)生物技術類高技能應用型人才。責任心不強，沒有做到以校為家。缺乏進取心，總是滿足現(xiàn)狀，至今沒有做出特別顯著的成績。 加強紀律觀念，尊敬領導，團結同志。 增強創(chuàng)新意識。 二、認真分析，找準教學管理存在的問題 根據(jù)現(xiàn)代化達標檢查組反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整 改措施。科任教師對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節(jié)思考。 （ 5）教師隊伍建設工作中，引領發(fā)揮骨干教師作用，導向激勵作用發(fā)揮的還不到位。以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。 ，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行 的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質量長效監(jiān)控機制。 （三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生學力上下功夫 ，積極探索雙向導學教學模式力促對學生傾聽、表達、建構能力的培養(yǎng)的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議 課專題論壇，幫助教師轉變教學觀念，優(yōu)化教學策略。每學期召開兩次學科質量分析會，提出改進意見。加強對教研組長的指導力度，每月組織組長進行一次交流，改進工作。通過領導干部、教研組長對教師互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力 提高。將形勢教育、政策學習納入教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，不斷提升教師培訓的高度和深度，引領他們確立職業(yè)理想幫助他們強化社會責任。 （ 2）教師上課，不管是哪一學科，教師板書內(nèi)容要體現(xiàn)知識網(wǎng)絡，重視知 識的系統(tǒng)化和層次性。作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應跟蹤到底，直至學生完全掌握。特別是，老師對學生作業(yè)的不規(guī)范，甚至作業(yè)中存在的問題、錯題置之不理，學生的學習知識怎么能正確，怎么能得到鞏固呢？或檢查作業(yè)，或詢問教師和學生。有什么樣的老師，就會有什么樣的學生，比如教師板書潦草、凌亂，直接導致學生的作業(yè)潦草凌亂，教師的隨意直接導致學生的隨意?？梢哉f，作文教學的薄弱問題，直接導致了語文教學質量的偏低。寫完作文后，教師要精批精改，切實指出學生作文中存在的問題，和要發(fā)揚的優(yōu)點，更為重要的，教師要做好講評，可選出一個或幾個寫的較好的作文，作為范文，供同學們賞析，讓同學們得到啟發(fā)，也可隨便選一個同學的作文，大家共同批改，指出其優(yōu)點和存在 的不足。2 周一次大作文，精批精改精評，一周一次小作文，采取靈活多樣的形式批改，可簡批。上一節(jié)新課前，教師是否引導督促學生做好了課前準備 工作，字詞掌握了嗎，課文讀熟了嗎，明確課堂學習中的疑難問題了嗎。學生記得快，忘得也快。咱們改卷子時，都知道，字寫得好的，寫得工整的，規(guī)范的，你會不自覺的提高學生的分數(shù)，這也就是印象分。把學生的書寫規(guī)范程度，作為一項重要的檢查內(nèi)容。要求過高，差生， 甚至中等生吃不消，會一棍子悶死。 教師不重視訓練，反復訓練。改完后及時反饋給學生，讓學生明確自己的錯誤，并督促學生改正，直到學生掌握為止。對于一些 知識要點，或布置的作業(yè)，教師對學生的完成情況要心中有數(shù)，對于沒完成的同學，你要記錄下來，隨時跟蹤他的完成情況，直到完成為止。對于班級的差生，更要從基礎抓起。 [教學整改措施 (共 2 篇 )] 1只有提高教師的教學素質，才能提高教學質量。懶惰思想是人人都有的，可有的人在盡量克服，而有的人在隨意放任，兩種行為的結果必然會導致教學質量高低差別。 是如何更好地把握信息技術與新課程進行整合的問題。 嚴格要求教學質量：本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、并及時批改作業(yè)，嚴格要求自己，努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。 （ 4）、不斷加強業(yè)務學習和培訓，努力提高自身的科學素養(yǎng)，用高素質的老師培養(yǎng)學生的高素質。 通過幾年來的課程建設，在提高教學質量和教學效果上取得以下成果： 提高了學生對知識綜合應用的能力 通過在課堂教學和實習教學中參與小組討論、專題講座等，同學們能就一個專題廣泛查閱資料，充分發(fā)揮討論與答辯在強化知識學習和增強學習效果方面的作用，擴大了視野；同學們能在實際工作中運用以前學過的知識，通過提出問題，綜合地分析問